Unit4 My Favourite Subject Section A教学设计人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4第1课SectionA

教学目标

1．梳理有关介绍学科的表达，形成结构化信息表，基于结构化信息表，谈论Ella、Peter、Emma、Meimei和Binbin等人喜欢和不喜欢的学科及原因；

2．从学科、教师、兴趣角度，口头介绍喜欢和不喜欢的学科，简要说明原因；

3．读准双元音／eI／、／aI／、／oI／、／?u／、／au／、／I?／、／e?／、／u?／和“辅音＋元音”连读，正确使用and、but和because，有逻辑性地介绍喜欢和不喜欢的学科。

教学准备

教材、黑板、PPT。

课时安排

SectionA分3课时完成。

教学思路说明

本设计依据英语学习活动观，将SectionA的学习内容和活动做了一些调整，分为3个课时完成，在听或读的过程中，学生围绕语篇记录或梳理信息的活动，引导学生结构化记录、积累、表达主题信息。

第1课时（1a、1b、1c、1d）

课时目标

1．获取Ella和Peter喜爱的学科及原因，学习描述喜欢和不喜欢的学科及原因的表达；

2．运用所学语言，介绍Ella和Peter的学科喜好及原因；

3．与同伴讨论彼此喜欢的学科及原因。

教学重点

在听的过程中，获取Ella和Peter的学科喜好，梳理喜欢或不喜欢的学科及原因的表达，基于所学，介绍自己的学科喜好及原因。

教学过程

一、听前活动

1．强化学科的英文表达，理解学科内容。

步骤1教师带领学生阅读教材1a活动的题干，明确任务。

步骤2学生大声朗读1a方框中的单词。

步骤3学生看1a中的图片，教师提问：Whatdoyouseeinthepictures？教师根据学生回答补充相关词汇computer、triangle（三角形）等。

设计意图：将学科的英文名称和学科内容联系起来，帮助学生准备好后续的学习。

2．完成1a。

步骤1布置任务：Pleasematchthepictureswithschoolsubjects．

步骤2学生匹配1a中的学科和图片，将对应的学科写在图片下的横线上。

步骤3学生分享连线结果并解释原因。

设计意图：通过连线活动引导学生关注学科和学科内容，为听力做准备。

二、听中活动

1．完成1b。

步骤1衔接：Youhavedoneaverygoodjob．Youmustlearnalotindifferentclasses．Nowletslistentowhatothersthinkabouttheirsubjects.EllaandPeteraretalkingabouttheirschoolsubjectswithothers.

步骤2教师布置听力任务：听对话并在教材1b中勾画出Ella和Peter提及的学科。

步骤3播放录音，学生听1b两段对话，完成任务。

步骤4学生分享答案。教师提醒学生用完整句回答。

操作提示：如果学生回答时用错动词形式或者将and用错位置，教师要及时提醒学生这里应使用动词的第三人称单数形式作答，3个或3个以上名词并列时只在最后两个名词间加and。

步骤5提问：Whataretheymainlytalkingabout？

步骤6学生两人一组讨论后分享答案。

设计意图：引导学生获取对话主要内容和主要信息。

2．根据对话主要内容设计记录表格（代替教材1c活动）。

步骤1衔接：Whatelsedotheytalkaboutbesidesthesubjectstheylikeanddon＇tlike？引导学生关注Ella和Peter介绍喜欢和不喜欢的学科后，还和朋友谈论了原因。

步骤2提问：Ifwewanttotakedowntheirinformationinatable，howcanwedesignthetabletomaketheinformationclearandeasytounderstand?

步骤3学生四人一组思考、讨论、设计表格。

步骤4邀请1-2名学生分享表格。教师用实物投影呈现学生设计的表格，全班一起讨论，选择最合理的一个并一起完善。

步骤5教师板书定稿的表格，并指导学生将表格画在笔记本上。

板书内容如下：

Like

Dislike

Subject

Reason

Subject

Reason

Ella

Peter

3．听并提取Ella和Peter喜欢和不喜欢的学科及原因。

步骤1衔接：Nowlet＇susethetabletotakedownthesu