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校园暴力主题班会教案

导语：校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他

相关人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的兴大具有敌意的

欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。下面是给大家整理的暴力主题

班会教案内容，希望能给你带来帮助!

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近来，校园内

暴力事件时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学

生的，也有此校本校人员进入校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙上了

一层噩梦。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯朴等词来形容

的花季少年，却日渐多地与暴力、喋血、行凶等短语联系在一起——

—也许我们早一点意识到，早一点给他们以

一、校园潜在暴力的几种情况

众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种越快情

况的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

1、流浪学生危害校园

一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教育，在校又因成绩

差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。这些

同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。

2、性格严重内向

性格严重内向一般会导致释放出与他人交流产生障碍，而从

心理学的角度来说，与他人交流、向外界发泄自己的情绪，有利于人

的心理问题自我调节。而由于自身性格过于内向，不醉心于热衷或者

难以与其他同学、老师、家长交流，而使所有事情全部压积于内心，

久而久之，容易造成看待其他问题过于偏激，而且顾虑一个人自身承

受压力的程度是有限的，长久无法得到释放，一旦爆发极可能产生构

成非常冲动的后果。

3、家庭不和睦

一个温暖幸福友爱的家庭，无疑可对孩子的成长起到极好的

影响；而一个冰冷分裂完整无缺的家庭，对孩子的心理非常容易产生

构成不良影响。愈来愈多有暴力倾向的学生，家庭生活都不幸福，心

理学家认为，家庭暴力全校是造成校园暴力的根源。家庭暴力有两种

这种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”；另一种是隐性的，

即“温柔的强制”。它们都会给辐花孩子带来心理压力。此时如果再

遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激性，就很容易形

成一种“攻击性人格”。

4、喜欢虐待小动物

鲜有毫无原因的喜欢虐待小动物，这种日常行为表现，体现

出性格中存在的缺陷。天性残忍的人并不多，属于极为少数的中老年

人，他们在虐待动物过程中感受到一种强者的快感；而大多是后天由

于某种原因或刺激造成的，比如本身性格懦弱，经常受到同学的取笑、

老师的轻视，为了证明自己“勇敢”“大胆”，进而采取过分残忍的

手段，从而造成心理错觉。

5、好胜心理转变为好斗心理

一般情况下，倔强应该是一种督促进步的心理状态，但由于

有些同学性格暴躁，好胜心服务化为好斗，绝不服人，进而发展成为

了对比分野自己条件好，或者学习等某方面嫉恨比自己更强的同学的

强烈嫉妒心理，从而可能对这些同学采取暴力行为进行发泄。

6、个人英雄主义，崇拜偶像

许多同学都有英雄主义情结，崇拜影视作品中会那些“除暴

安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的强者，幻想自己也能像坚实

他们一样稳固，能控制局面，受别人尊敬崇拜。而影视作品中的“英

雄人物”经常以个人英雄主义的姿态出现，所有问题都是自己解决，

而且绝大多数都是以暴力行为或者愤而以来解决问题。

7、极其喜欢刀具等危险护具

许多男生感觉刀具弹药等非常具有男人气质，可看它们或玩

它们时，能感受到一种男儿的自豪感。大多数男生即使玩糖果过刀枪

玩具，但杀伤力当他们开始认为具有威胁性的真实武器更有吸引力之

前，可能就存在显然潜在的暴力倾向了。

8、刚愎自用，不接受他人意见

由于性格上的原因，加上周围环境的影响，使得有些同学性

格非常孤傲，听不进去别人不乐意的意见和劝说，甚至不能接受老师

孩童和学童的批评，逆反心理非常强，旁人提出相异意见，就情绪激

烈，越说反抗情绪就越令人不安，甚至因为一点小问题意见书的各有

不同意见，就怀恨在心，找机会报复。

9、拉帮结伙，讲兄弟义气

不少同学称兄道弟，拉帮结伙，如果有人欺侮了“他们的

人”，那就是和各个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个人被