新部编版小学六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀教案设计.pdf

新部编版小学六年级语文下册

第2课《腊八粥》优秀教案设计

教学目标

1．会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，想象八儿的馋样

儿。

3．学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。

教学重点

1．帮助学生识记生字词，熟悉课文内容。

2．启迪学生对平时生活进行联想，感悟身边事物的乐

趣。

教学难点

学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：腊八粥细腻咽唾沫汤匙搅和

浓稠肿胀褐色染缸脏水筷子

2．导入新课：通过上节课的学习，我们已经掌握了课

文的主要内容。同学们回家之后有没有缠着妈妈以后要做腊

八粥呢？你们是否还有其他喜欢的食物？希望通过接下来

的学习，同学们能试着分析本文中人物的语言、动作、心理

活动的描写，并化为己用，写一写自己记忆中最喜欢的食物。

二、课文研读，突破重难

1．默读课文第2～8自然段，要求：画出描写八儿的句

子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。

明确：①“喜得快要发疯了”这属于对人物的心理描写，

以夸张的手法来表达了八儿的喜悦之情。②“眼睛可急红了”

是对人物的神态描写，表现了八儿迫不及待的心理状态。③

八儿与妈妈的对话是对人物的语言描写，体现了八儿的嘴馋

和急不可待地想要吃腊八粥的心理。

2．怎样理解第8自然段的反问句？

明确：以反问句表达肯定的观点，说明年幼的八儿是无

法反抗妈妈的命令这一事实，使得八儿只能苦苦等待吃腊八

粥的感情色彩更为鲜明，给人以深刻的印象。

3．朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么

分？后来想怎么分？为什么变卦了？

明确：八儿开始是想他和妈妈各吃三碗，大哥同爹各吃

一碗。后来希望妈妈吃两碗半，自己吃三碗半，大哥和爹还

是各吃一碗。八儿的变卦是因为第一次分粥计划妈妈并没有

反对，故而他开始讨价还价与得寸进尺。

4．“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能看出什么？

明确：此处是“儿女”的意思。可以看出妈妈的温柔和

对八儿的宠爱。

5．课文用了一个什么字来形容八儿的猜想？

明确：妙极。

6．第14自然段中，当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看

到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来

表现八儿的心理？

明确：惊异。

7．八儿想象的粥和妈妈煮的粥是什么样子？分别在文

中找出相关句子，将它们进行比较之后，你有什么发现？

明确：八儿想象的粥：“栗子已稀烂到认不清楚了吧，

饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃起来总已是面面的了！

枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙

极了！糖若放多了，它会起锅巴……”

妈妈煮的粥：“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”“饭豆煮

得肿胀”“花生仁脱了他的红外套”“锅巴，正是围了锅边成

一圈”“粥的颜色是深褐”“大得特别吓人的赤枣”。

发现八儿想象的粥和妈妈煮的粥是差不多的，只是颜色

没有想到，说明八儿在平时生活中是一个细心的孩子，观察

十分仔细，所以能将妈妈煮的粥推测的差不多，而且八儿对

食物记忆深刻更能体现他的嘴馋。

8．看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？

明确：八儿起初看到粥的颜色想到了染缸里的脏水，他

可能会想：这能吃吗？当妈妈给了他一个大枣后，八儿也许

会想：太好吃了，真希望妈妈每天都能做腊八粥！

三、课堂小结，效果强化

设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

1．《腊八粥》的作者是________，代表作品

______________。本文主要讲了八儿____________、

____________、________________和____________的故

事，将腊八粥的美味写得活色生香，为我们展现了一副温馨

的家庭和乐图。

明确：沈从文《边城》盼粥想粥

猜粥