北师大版小学二年级上册数学《数松果》教案.pdf

【导语】《数松果》这节课是北师⼤版数学⼆年级上册第五单元2—5的乘法⼝第⼀课时的内容。本节课的教学内容是在学

⽣已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，也为后⾯继续学习的6—9的乘法⼝及其

应⽤、除法的意义、⽤乘法⼝求商及其应⽤的做好铺垫。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学内容：

北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第⼆单元P10-P11。

教学⽬标：

知识与技能：掌握5的乘法⼝，会⽤5的乘法⼝进⾏计算和解决简单的实际问题。

过程与⽅法：让学⽣经历编制5的乘法⼝的过程。

情感、态度与价值观：培养学⽣有条理地思考问题的习惯，培养学⽣合作学习和⽤数的意识，体验数学与⽇常⽣活的密切

联系。

教学重点：

编制5的乘法⼝。

教学难点：

编制5的乘法⼝的过程。

课前准备：

课件

教学⽅法：

⼩组合作，讨论交流。

教学过程：

⼀、创设情境，激趣导⼊。

同学们，秋天到了，⼩松⿏和妈妈来到了森林⾥采集松果，

准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能⼲的，你能帮助他们数⼀数

吗？

⼆、活动探究，获取新知。

1.你打算怎样数，才能⼜对⼜快呢？

（学⽣说出各⾃不同的数法。）

①1，2，3，4，„1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，„„连续加5算出得数。

③5，10，15，20，„5个5个地数。

④⼀五，⼀⼗，⼗五，⼆⼗，„„也是5个5个地数。

„„

师：⼤家的数法真多，你喜欢哪⼀种数法？为什么？

⽣：我喜欢5个5个地数，这样简便。

2.五个五个的数⼀数⼀共有多少个松果？

3.提问：指着第⼀堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，⼀共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第⼀堆和第⼆堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，⼀共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆„„⼀共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（⼩组交流）

三、体验感悟

1.组织学⽣汇报，根据学⽣回答板书

2.这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？

3.引导学⽣整理⼝。

当然是乘法⼝了，它可是专门⽤来记这些算式的，⼩朋友，你能编出这些⼝吗？

（有的学⽣会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20这样记住的）

师：这是根据乘法的意义来记的

（有的学⽣会说出乘法⼝来）

师：利⽤⼝来记⼜顺嘴，⼜⽅便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“⼀五得五”，把2个5是10变成⼆五

⼀⼗就顺⼝了。

师：哪⼀组的同学能把编制好的⼝读给⼤家听。

熟记⼝决。（给2分钟时间看谁读得次数多。）

师：同学们想不想和⽼师玩个对⼝令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快！

师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男⽣先说，⼥⽣对。然后⼥⽣先说，男⽣对

（⽣⽣互动）

四、巩固应⽤。

练习⼀：

对⼝令

1.⽼师说“四五”，同学说“⼆⼗”

2.⽼师说“四五⼆⼗”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对⼝令，男⽣⼥⽣选代表对⼝令

完成第2、3、4题和数学游戏

练习⼆：

师：⽼师想和⼤家玩个游戏，我说⼀只⼿，你来告诉⽼师⽤哪句⼝知道⼀只⼿有⼏个⼿指？那两只⼿呢？

师：在⽇常⽣活中还有很多地⽅能⽤到乘法⼝来解决问题，你知道哪能⽤到乘法⼝来解决问题吗？（让学⽣结合⽣活

实际，说出哪些地⽅能⽤到5的乘法⼝）

五、拓展练习。

师：有⼀天，学校乐队的同学准备到⼴场演出，⼀共有19个⼈，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个⼈，5辆车够

吗？为什么？

篇⼆

学习内容：

新北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第30-31页《数松果》。

学习⽬标：

1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法⼝的编制过程。

2、理解5的乘法⼝，会⽤5的乘法⼝进⾏计算和解决简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能⼒。

教学重点：

熟记5的乘法⼝。

教学难点：

学会乘法⼝的编制⽅法。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学准备：

课件、圆⽚、5的乘法⼝卡⽚。

教学过程：

（⼀）问题情境

师：同