苏教版四年级语文下册练习六教案.docVIP

四年级语文教学设计

年级

四

主备人

杨丹

参备人

李胜利、王燕、鱼丹、吴亚鹏

单元

第六单元

课题

练习六

教材分析

本次联系共设计了五个板块，内容板块处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。处处留心、读读背背和口语交际是训练的重点。

教学目标

1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。

2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

3、背诵并积累8个成语和古诗《小池》。

4、正确、美观地书写钢笔字。

5、学会鼓励。

教学重难点

1、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

2、背诵并积累8个成语和古诗《小池》。

3、学会鼓励。

教学准备

PPT课件

教学时间

三课时

教学流程

第一课时

教学内容

教学119页处处留心

课时目标

1、学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。

2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

导学流程

通用设计

解读、修改

教学第一题：处处留心

一、教学第一部分：

（1）创设情境：现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生活中存在不少的污染呢：如白色污染，空气污染，光污染，还有就是噪音污染。这不，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。

出示书中关于噪声的资料。

（2）我们也和小芳一起来读一读这段文字。

（3）从这段文字中，你知道了哪些知识呢？

（4）同学们，你们还在哪里听到噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？

二、教学第二部分。

1、同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。

课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。

（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要）

2、结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解：

（1）班级公约中的规定是我们每一个同学（）遵守的。

（2）、空气、阳光和水是人体所（）的能量。

（3）、你（）的文具，家长一定会为你准备的。

这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决？

（4）、请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。

频率：物体每秒振动的次数。

分贝：计量声强、电压或功率等相对大小的单位。

3、教学第三部分。

（1）小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的？出示书中的第三部分内容。

（2）指名朗读形声字及组成的词语。

（3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？

（4）分组讨论，大组汇报交流。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以）

三、堂堂清检测

板书设计

解读、修改

解读、修改

板书设计

教学反思