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小学语文冀教版三年级上册30《-屋内旅行记》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案.doc

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小学语文冀教版三年级上册30《?屋内旅行记》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

【省级获奖教案】

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十二个生字,会写十个。。

3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

4、培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。

2学情分析

课内的一些科学知识学生们可能并不是很容易理解,所以可以通过资料拓展提高学生科学探究的兴趣及阅读兴趣

3重点难点

引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量

4教学过程

4.1第一学时《屋内旅行记》教学设计师:在上课之前老师要先为同学们做一个小实验。请大家仔细观察。师在纸杯里倒水,倒满,用纸盖在杯口上,再慢慢将杯子倒过来,水没有洒。问:奇怪吧?!空气在我们身边无处不在,而顶住纸片的,就是这大气的压力。其实这只是一个很常见的科学小常识,我们以后会接触到许多。这节课我们要学习的就是一篇和很多科学知识有关的课文——《屋内旅行记》。(板书课题)同学们齐读(让学生打开课本)问:这篇课文的作者是谁?(米.伊林)课前老师让大家搜集了有关米伊林的资料,现在咱们就来交流一下。谁来说说?(生交流资料)说明:其实我们的这篇课文是一部书的“序”。(板书)“序”一般写在著作的最前面,就是这样的,(师举一本书打开序言让学生看)它可以由这本书的作者写,也可以是别人写,作用一般都是介绍或这本书的内容。而我们这篇课文,就是《十万个为什么》这部书的序。(板书)问:知道什么是“旅行”吗?那么“旅行记”呢?学生猜测。说明:就是外出旅行时记录下的所见所闻所思所感。问:现在再读一遍课题。(生齐读)有没有什么问题?(生提问)师:是啊,那现在就赶快让我们走进课文,看作者在屋内是怎样旅行的。注意阅读要求:1、遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。2、边读边思考:这篇课文主要写了什么?好了,开始吧!师:看大家读得都非常投入。这篇课文主要写了什么?谁原意来回答老师的问题?预设:1、写了作者在屋内发现的一个个的谜。2、介绍这部书就是一本关于在家里作特殊旅行的导游书。问:嗯。现在大家就来快速地默读课文,并找一找,作者找出了哪些在屋内发现的日常生活中的有趣的现象,提出了哪些问题?边读边用自己喜欢的方式做出标记。指名回答:你找到了哪些问题?(另找一人)谁再来说一说?(师板书一个大问号)师:作者提了这么多问题,你们能解答哪个?即使拿不准的,根据你们的生活经验或者课外的积累又能否尝试解答?不用着急,先给你们一点时间,仔细思考,然后再小组内讨论交流一下。老师这里还给大家准备了一点小小的礼物,准备奖励给那些能够勇于表达自己观点的同学。大家加油!指名解答问题。全部交流。教师适时点拨。(回到原题):通过我们大家的努力,已经解答出了不少的问题,同样也还剩下许多问题在等待着我们的解答。现在我们再回到刚开始这位同学提出的问题:屋内怎么旅行呢?现在有同学能回答吗?(在屋内通过观察提出许多问题)师:好了,作者的屋内旅行我们已经了解了,他提出的问题我们也已经努力解答了。我们所谓的答案或许不是一定正确的,当然还有许多没弄明白的,这些,都等待着同学们通过以后的学习来解决了。而对于这些我们有兴趣而又解答不了的问题,我们应该怎么办呢(生:多读书。)师:对,多读书就可以让我们懂得更多的知识,明白更多的道理,从而让我们的许多疑问得以解答。(教师板书一个大大的感叹号,中间一个双线箭头)师:伊林家的东西可不简单。他家的餐桌,他家的厨房,他家的碗柜和衣柜,都让他想了许多。伊林在他们家里走了20多步,就写出了一本小书呢。惊讶吧?!这又给我们什么启示呢?预设:要像伊林一样,善于发现生活中的科学。生活中处处有科学,生活中缺少的是发现。我们要多观察,多思考,多问一个问什么。根据学生回答随机板书:观察、思考(教师边板书心的图形边说明):对,我们要做生活的有心人,多观察,多思考,多问一个问什么。师:现在我们知道了,其实我们屋子里的每一件事物也都是一个迷,都需要我们去寻找答案。现在就让我们齐读课文最后三个自然段,看看作者向我们发出了怎样的邀请。(生齐读)问:米伊林说他所写的是一本什么样的书?(是一本导游书,献给愿意在自己家里作一次旅行的人。)说明:对。伊林的《十万个为什么》就是采用“屋内旅行记”的方式,对日常生活中的各种事物,提出许多意想不到的问题。并进行有启发性的解释。他会把简单的问题想得津津有味,讲得津津有味。那可真是一本“在屋子里边走边写的书”。建议大家有机会的话去读一读。当然,类似的科普书还有很多。如果找不到这一部,也可以选择其他的来读。总结:同学们,米伊林在他家走了二十多步就提出了那么多问题,写出了一本书,我们足不出户,是不是也会有许多问题来挑战呢?我们现在就来观察

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