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第4课《动物的智慧》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《动物的智慧》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第4课《动物的智慧》

2.教学年级和班级：长春版四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨《动物的智慧》，通过观察和分析不同动物的行为，了解它们如何适应环境、解决问题，以及展示出令人惊叹的智慧。课程内容与教材紧密关联，旨在培养学生的观察力、思考力和探究精神。

核心素养目标分析

本节课将聚焦学生的核心素养，旨在提升他们的信息素养、科学探究素养和生态意识。通过观察和分析动物的智慧行为，学生将培养收集、处理信息的能力，发展科学思维和探究方法，同时增强对生物多样性的尊重和保护意识，为成为具有社会责任感和创新精神的现代公民奠定基础。

学情分析

四年级的学生正处于知识积累和思维发展的重要阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础知识，对动物有了初步的认识，但关于动物的智慧行为了解有限。在能力上，学生的观察力、分析力和表达能力正在逐步提高，但需要进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意探索和发现，但可能缺乏持续深入研究的耐心。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些特点，本节课将充分利用学生的好奇心，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察和分析能力，帮助他们建立起对动物智慧行为的深入理解，从而提高课程学习的实效性。学生对自然科学的兴趣和对动物的好奇心将成为推动学习的积极因素。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍动物智慧行为的基本概念和实例。

2.讨论法：引导学生就动物智慧行为展开讨论，分享观察和思考。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲身体验动物智慧行为的研究过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动物智慧行为的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与模拟实验和互动问答。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对动物智慧行为的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过展示一些动物智慧行为的趣味视频片段或图片，如章鱼逃脱渔网的场景，引发学生的兴趣和好奇心。随后，我会提出问题：“你们认为动物有智慧吗？它们是如何表现出来的？”让学生们自由分享他们对动物智慧的看法，从而自然引入本节课的主题《动物的智慧》。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我将首先介绍智慧行为的定义，并解释动物智慧行为的表现形式。通过PPT展示不同动物的智慧行为案例，如乌鸦使用工具获取食物，大象的合作行为等，让学生了解动物智慧行为的多样性。接着，我会讲解这些行为背后的生物学原理，以及科学家是如何研究动物智慧行为的。在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和假设，并引导他们进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对动物智慧行为的理解，我会设计一些互动练习。例如，我会提供一些动物行为的描述，让学生判断哪些是智慧行为，并解释原因。此外，还可以进行小组讨论，让学生们合作分析一个特定的动物智慧行为案例，并准备简短的汇报。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会简要回顾本节课的主要内容，强调动物智慧行为的重要性和研究方法。同时，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，确保学生对课程内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，以帮助学生进一步巩固知识。作业可能包括：观察身边的动物，记录它们的行为，分析哪些行为可能体现智慧；或者选择一种动物，研究其在自然界中的智慧行为，并撰写简短的报告。这样既能激发学生的探索欲望，又能帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.动物智慧行为的定义与特征

-智慧行为的定义：动物在适应环境、解决问题和完成复杂任务时所表现出的能力。

-智慧行为的特征：包括学习、记忆、推理、解决问题、沟通、使用工具等。

2.动物智慧行为的分类

-适应性行为：动物为适应环境而表现出的智慧行为，如迁徙、筑巢等。

-学习行为：动物通过经验学习改变行为，如条件反射、观察学习等。

-社会行为：动物在群体中表现出的智慧行为，如合作狩猎、社会等级等。

3.动物智慧行为的生物学基础

-神经系统：大脑和神经系统的复杂性是动物智慧行为的基础。

-行为遗传学：某些智慧行为可能具有遗传性，如鸟类的迁徙路线。

-生理机制：激素、神经递质等生理因素影响动物的行为。