初中二年级下学期生物《生物的变异》教学设计 .pdfVIP

第五节生物的变异

教学目标：

1、举例说出生物的变异

2、理解生物变异的普遍性

3、举例说出生物变异的类型和原因

4、认可生物性状是由基因和环境共同影响的

5、举例说出变异在生产中的应用

教学重点：

举例说出变异的类型及分类依据

教学难点：

区分可遗传变异和不可遗传变异

教学准备：

教师课前录制视频《各种各样的树叶》

教学过程：

一、引入新课：

德国哲学家莱布尼茨说过：世界上没有完全相同的两片树叶。这是真的吗？

引导学生进行思考和讨论。

二、新课学习：

1、播放视频，直观展示不同的植物叶片是不一样的，即使同种植物的叶片

也有一定的差异。

2、形成科学概念

小结：世界上真的没有完全相同的两片树叶，更不会有完全相同的两个生物

体。使学生理解：“生物的变异是普遍存在的。”

3、进一步了解生物变异的知识

播放视频，组织学生观看并思考老师提出的问题。

引导学生总结：

（1）变异是亲子间和子代个体间的差异性。

（2）变异具有很重要的意义，变异为生物适应环境，不断进化提供了基础，

也是人类培育新品种的重要来源。

（3）根据变异能否遗传分为可遗传变异和不可遗传变异。

（4）根据对生物生存是否有利，分为有利变异和不利变异。

三、利用对人类有利的变异来培育新品种。

常见的方法有人工选育，杂交育种和诱变育种。

比如高产奶牛的培育，因为奶牛生殖过程中的变异，奶牛群体中有一些个体

具有产奶量高的特点，这种特点是由基因控制的，通过人工选择和培育，就能够

得到可稳定遗传的高产奶牛新品种。

杂交育种是让生物的基因重新组合，得到符合人类需要的优良品种，比如高

产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，子代中既有与亲代相同性状高产倒伏和低产

抗倒伏的个体。也有新组合的高产抗倒伏和低产倒伏的个体，而高产抗倒伏就是

符合人类需求的优良品种了。

普通甜椒的种子搭乘火箭进入太空，在太空环境中种子的基因发生突变，通

过人工选育，就能得到具有多种优良性状的新品种。

四、学习总结：

变异是亲子间和子代个体间的差异性。

变异为生物进化提供了基础，也是人类培育新品种的重要来源。

变异可分为可遗传变异和不可遗传变异，也可以分为不利变异和有利变异。

五、课堂检测（题目略）

六、课后探究：

1、收集身边的生物的变异实例。

2、探究一种生物的变异：可以选择教材提供的“探究花生果实的变异”也

可以自选题目。