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地理部分(满分30分)
(考试时间30分钟)
一、选择题(每题只有一个正确答案，共10分)
某中学组织学生前往位于陕西省的中国科学院国家授时中心开展研学活动。同学们在当
地利用自制的日晷进行计时实践活动，体验了“做中学”的乐趣。图1示意同学们自制的简
易日晷模型及日晷小贴士，图2为研学当日太阳光照示意图。读图，完成下面小题。
小贴士
日晷是古代人类利用
日影测时刻的一种计时仪
器，通常由晷针和晷面(带
刻度的表座)组成，利用太
阳的投影方向来测定并划
分一天的时刻。赤道式日
晷在摆放时，晷面要与赤
道平行，晷针上端指向北
极，下端指向南极。
图1
图2
1.古代人类利用日晷计时，其运用的地理原理是()
A.地球公转B.地球是球体C.地球自转D.海陆分布不均
2.研学当日正午，同学们测得的晷针影长是当地一年所有正午中的()
A.最长值B.最短值C.较长值D.较短值
3.下列诗句描写的景象，与研学当日相符的是()
A.仲春初四日，存色正中分B.燕将明日去，秋向此时分
C.夏至一阴生，稍稍夕漏迟D.晚来风稍急，冬至日行迟
八年级地理第1页(共5页)
近年有农民在住房屋顶、农业大棚、草场、水塘等处铺设太阳能电池板获取电能，既可
以自用于生产生活，也可以将多余的电量卖给国家电网。读我国太阳能资源分布图，完成下
面小题。
丰富区(1700)
较丰富区(1500-1700)
可利用区(1200-1500)
贫乏区(1200)
单位：kW-Vm
图3
4.遵循因地制宜的原则，我国部分地区形成了发电与农业生产两不误的“一地多用、农光互
补”的良性循环发展模式。最适宜在我国南方地区发展的“农光互补”形式是(
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