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2024年小班奥尔夫音乐教案最新

一、教学内容

本节课选自《奥尔夫音乐教学指导》第3章《节奏与旋律》，详

细内容主要包括基础节奏认知与练习，通过身体动作感知音乐节拍，

以及简单的旋律创作与表现。

二、教学目标

1.让学生通过基础节奏练习，掌握四分音符和八分音符的时值感

知。

2.培养学生利用身体动作表达音乐节拍的能力，增强身体协调性。

3.激发学生的音乐创造力，培养其旋律编创兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：学生对八分音符时值的准确把握以及身体动作与音乐

节拍的同步。

教学重点：四分音符与八分音符的基础认知，以及通过身体动作

体验音乐节奏。

四、教具与学具准备

教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等），音乐播放设备。

学具：无。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师播放一首节奏明显的儿童歌曲，引导学生跟随音乐做简

单的拍手或跺脚动作，让学生感受音乐节奏。

2.节奏认知（10分钟）

教师展示四分音符和八分音符的图示，讲解其时值概念。

引导学生用奥尔夫乐器敲击，练习四分音符和八分音符的节

奏。

3.身体动作感知（10分钟）

教师示范用身体动作表达四分音符和八分音符，如拍手、跺

脚等。

学生跟随教师一起做动作，体验音乐节拍。

4.例题讲解（10分钟）

教师给出一个简单的四分音符和八分音符组合节奏，示范如

何用身体动作表现。

学生模仿练习，教师给予指导。

5.随堂练习（10分钟）

学生分组，每组用奥尔夫乐器和身体动作创作一个简单的节

奏组合。

各组展示，互相学习交流。

6.旋律创作与表现（15分钟）

教师引导学生在四分音符和八分音符的基础上，创作一个简

单的旋律。

学生用奥尔夫乐器或声音表现自己的旋律作品。

六、板书设计

板书左侧展示四分音符和八分音符的图示及时值说明。

右侧列出本节课学生创作的节奏组合和旋律示例。

七、作业设计

1.作业题目：请用四分音符和八分音符创作一个不少于8小节的

节奏组合，并设计相应的身体动作。

2.答案示例：

节奏组合：拍手（四分音符）跺脚（八分音符）拍手（四分

音符）拍手（四分音符）跺脚（八分音符）

身体动作：配合节奏，做相应的拍手和跺脚动作。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：关注学生对基础节奏认知和身体动作表现的掌握程度，

针对学生的难点进行针对性的教学调整。

拓展延伸：鼓励学生在家中尝试用生活用品代替奥尔夫乐器进行

节奏创作，增加实践乐趣。

重点和难点解析

1.学生对四分音符和八分音符时值的准确把握。

2.身体动作与音乐节拍的同步。

3.学生在旋律创作与表现中的创造性思维。

详细补充和说明：

一、四分音符和八分音符时值的准确把握

1.教学中，教师应通过直观的图示、生动的语言和示范，帮助学

生理解四分音符和八分音符的时值概念。

2.采用奥尔夫乐器进行实践操作，让学生亲身体验四分音符和八

分音符的时长区别。

3.设计不同难度的节奏练习，逐步提高学生对时值的敏感度和把

握能力。

二、身体动作与音乐节拍的同步

1.教师在示范身体动作时，要强调动作与音乐节拍的对应关系，

让学生充分感受节拍。

2.引导学生从简单的动作做起，逐步增加动作难度，培养身体协

调性。

3.鼓励学生互相观察、学习和纠正，提高动作与节拍同步的准确

性。

三、学生在旋律创作与表现中的创造性思维

1.教师要为学生提供丰富的创作素材，如不同音高、音色的乐器

和声音。

2.鼓励学生自由发挥，尝试不同的旋律组合，激发创造性思维。

3.教师在评价学生作品时，要关注其创意和努力，给予积极的反

馈和鼓励。

1.采用分组合作的形式，让学生在互