中学物理教材分析.pptVIP

新教材内容的选取和安排力求在社会需求、学生认知发展水平以及物理学科发展三个因素之间寻求平衡，以物理学的核心内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣、习惯和一定的学习能力，帮助学生树立科学的世界观和科学的价值观。同时要注意高中物理教育与初中物理教育的差异。初中物理教育强调基础性、共同性和统一性；高中物理教育不仅要重视学生的共同发展，而且还应该让不同兴趣、不同能力和发展倾向的学生得到不同的发展，满足学生的不同需求。因此除了按课程标准设计的不同模块编写出不同层次、不同侧重点的教科书外，同一本教科书也要有一定的弹性，以适应学生不同的学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。4．突破学科本位思想，立足学生的发展教科书的文字表达要简明扼要，笔调轻松友好而又不失严谨，表述形式生动。栏目灵活，教材内容的组织线索清晰，插图形式多样,色彩鲜明；印刷精美。01教材的呈现形式要生动活泼，尽量拉近教科书和学生的距离02我们提出的一体化教材的概念,包含三个方面:教科书；多媒体辅助教学光盘(配套软件);基于WEB的网上扩充资料及在线练习系统(我们的网站)。充分利用信息技术，构建一体化教材(l)光盘多媒体辅助教学光盘，主要是教师在课堂教学中使用，也可用于学生课后的复习。课件库由各个小基元组成，每个小基元相互独立，各自对应一个可以脱离这个库独立运行的执行文件.库中小基元的编号就是对应的文件名，非常方便查找。它区别于其他同类光盘的最大特点是：光盘的内容就是文字教材的配套课件库，以章为单位呈现。它不是以封闭固定的课件形式出现，而是采用“仓储式小基元”结构。每个小基元都用一个形象化的来自课本的图形显示，只要看过教材，大概浏览一下资料库,很容易找到想要的内容。其次，每个小基元的设计采用了非线性多步骤控制,内容分步呈现，可以根据需要对讲解顺序做出调整，既可反复强调某些步骤，也可简单掠过。因而适合于物理教学的层次性，更有助于探究性教学中教师分析问题时对节奏的掌握，还能够最大程度上满足教师教学个性化的要求。全部小基元都是紧扣教材内容而设计的原创,光盘只有与原教材结合使用，才能发挥最大功效，这种不同媒介在整体上的一致，体现了一体化教材作为教学媒介的理念。3214●前言----以与学生交流的互动形式呈现.概述本册教材的主要内容和《课程标准》的相关要求，内容尽量贴近学生的生活实际，注意激发学生对本册教材的学习兴趣。●章名----教材二级主题。章首语:本章内容引言.表述和呈现方式因各章内容而异。●节名----教材三级主题。●目名----节内各部分内容标题,为本教材四级主题。三、教材的体例与说明1.教材体例课内教学内容。供选用的栏目包括“观察与思考”、“实验与探究”和“讨论与交流”，这些栏目穿插于四级主题内。课外活动内容。这些内容供学习参考，可选用的栏目包括“实践与拓展”、“资料活页”和“我们的网站”。练习。基础知识和基本技能的巩固性练习，体现知识的应用。一般供课外使用.每节教材内容包括：0102本章小结与评价本章小结----给出本章知识结构,供学生总结和复习本章参考，同时提倡学生从不同角度整理知识结构。回顾与评价----让学生回顾学习过程,记录学习体会，评价自己的学习进程,调整学习策略，对学习过程提出个性化的建议，达到促进学生发展的目的。本章习题----全章知识和技能的综合性练习.体现知识的应用,供全章学习后使用。旁批----教材中涉及的主要专业术语中英文对照、研究方法及学习指引等。0102包括对课堂内演示实验、实物模型、影像图片、课本图表的观察、分析和思考.启发学生带着问题观察，对现象、过程或结果进行分析。观察与思考课堂内学生动手动脑做实验，亲自经历科学探究的过程。由于教材把以往的学生分组实验有机地融入教材中，力图将实验与教学融为一体,因此这一环节担负着培养学生科学探究和物理实验能力的重任。本栏目实验探究内容的呈现有多种形式和不同的层次。实验与探究2.栏目说明讨论与交流课堂内学生之间及师生之间的互动性教学活动。本栏目内容呈现形式多样，且具有不同的层次：包括一般层次的问题讨论、较高层次的分析论证、以及最高层次的理论探究。教师应引导或启发学生思维，组织学生分组讨论，鼓励学生大胆发表不同的见解，甚至是目前尚未有最终结论的见解，教师不要一手包办，或限定讨论范围。实践与拓展包括学生课外动手实验、调查或搜集、分析资料等实践活动，以及有关知识拓展性问题的思考等。资料活页相关知识的拓展与延伸，帮助有兴趣的学生扩展知识面。我们的网站以静态和动态相结合的文字或图像形式呈现，内容包括丰富的多媒体参考资料及在线练习系统，为要求进一步探索的学生提供学习的方便。物