高考生物（通用版）高考冲刺模拟练(五).docVIP

高考冲刺模拟练(五)

(见学用讲义P53)

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下列关于细胞中化合物和细胞结构的叙述正确的是(D)

A．ATP分子中的“T”代表每分子ATP中含有三个高能磷酸键

B．ATP合成酶可以通过核孔进入细胞核

C．细胞核是DNA和RNA储存和复制的主要场所

D．高尔基体膜和内质网膜主要由磷脂和蛋白质构成

2．下列变化会在产生抗体的细胞中发生的是(B)

A．合成淋巴因子

B．以氨基酸为原料合成RNA聚合酶

C．以葡萄糖为呼吸底物经无氧呼吸产生酒精

D．由丝状染色质螺旋变粗变短成为染色体

3．下列关于种群特征与数量变化的叙述错误的是(A)

A．在理想条件下，种群数量呈“J”型增长，K值逐渐增大

B．与单子叶植物相比，样方法更适用于调查双子叶植物的种群密度

C．呈“S”型增长的种群在数量达到K值时，增长速率为0

D．样方法、标志重捕法均是估算种群密度的调查方法

4．2015年5月以来，巴西发生了大规模寨卡病毒感染疫情。寨卡病毒是RNA病毒，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，下列有关叙述正确的是(C)

A．寨卡病毒和蚊虫两者的核酸彻底水解，其产物中都有5种碱基

B．寨卡病毒和蚊虫可遗传变异的来源都是突变和基因重组

C．寨卡病毒能引起人体的特异性免疫有体液免疫和细胞免疫

D．寨卡病毒繁殖时，其合成蛋白质所需的模板、原料和能量等均由宿主细胞提供

5．科研人员将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA(一种植物激素类似物)的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图所示，下列说法错误的是(C)

A．实验结果表明，这一浓度范围的6-BA抑制主根和侧根生长

B．这一浓度范围的6-BA对侧根的抑制作用更明显

C．实验结果表明6-BA对根的作用具有两重性

D．激素类似物处理插条方法很多，如果类似物的浓度较低，可以采用浸泡法；若类似物浓度较高，可以采用沾蘸法

6．下列与需要使用显微镜观察的几个实验有关的叙述错误的是(B)

A．用苏丹Ⅲ对花生子叶切片染色，高倍镜下可以观察到橘黄色的脂肪颗粒

B．观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中装片的制作流程为：解离→染色→漂洗→制片

C．观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离的实验中，低倍镜下可观察到液泡的颜色逐渐变深

D．用抽样检测法调查酵母菌种群数量变化的实验中，应先将盖玻片放在计数室上再滴加培养液到盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数室

第Ⅱ卷

二、非选择题：本题包括必考题和选考题两部分。第29～32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第39～40题为选考题，考生根据要求作答。

(一)必考题(共39分)

29．(12分)右图表示植物细胞中光合作用过程简图(字母代表物质)，下表是对甲乙两种植物在不同光照强度下测定得到的数据(光照强度的单位为千勒克斯，CO2的吸收和释放速率的单位为μmol·m－2·s－1)。回答下列问题：

光合作用与呼吸作用速率相等时的光照强度

光饱和时的光照强度

光饱和时植物吸收CO2的速率

黑暗条件下CO2释放的速率

甲植物

3

8

15

10

乙植物

8

15

30

15

(1)植物叶绿体中含有两大类色素，其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫(不全不得分)光，细胞利用D的具体场所是线粒体内膜(只答“线粒体”不得分)，若在各种条件都适宜的情况下，突然停止CO2供应，可推测短期内B和C的含量变化是增加(填“增加”、“不变”、“减少”)。

(2)由表格数据可知，更适合在阴暗环境中生长的是甲植物(填“甲植物”、“乙植物”)。当光照强度为8千勒克斯时，叶片释放氧气的速率甲大于乙(填“大于”、“等于”、“小于”)；当光照强度为20千勒克斯时，乙植物叶绿体产生O2的速率为45(填数值)μmol·m－2·s－1。

30．(9分)过敏反应与免疫系统功能的异常有关，请回答下列问题：

(1)人体的免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。过敏反应是指已免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。有的人会对花粉过敏而有的人不会，说明过敏反应具有有明显的遗传倾向和个体差异的特点。

(2)地塞米松是用来治疗过敏反应的一种免疫抑制剂。为寻找更加高效且低毒的新型免疫抑制剂，研究人员进行了如下实验。

实验一：以DNFB(一种引起过敏的物质)刺激健康小鼠，建立过敏反应的小鼠模型。将这批小鼠分成五组，再用DNFB刺激模型小鼠，诱发其过敏反应。诱发前的0.5h和诱发后6h，在B、C、D、E组小鼠外耳分别涂浓度为0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏，F组小鼠外耳涂地塞米松，同时另设A组健康小鼠(对DNFB不过敏)为对照组。诱发48h后取小鼠胸腺并称重，计算胸腺指数，结果如图1。

实验二：在对不同浓