2024年新人教版七年级上册数学课件 5.2.2 利用移项解一元一次方程.pptx

第五章一元一次方程

5.2解一元一次方程

第2课时利用移项解一元一次方程;1.能够根据实际问题列出一元一次方程，进一步体会方程模型的作用及应用价值，培养学生的模型意识.

2.通过经历“移项”这一解方程步骤的得出过程，掌握“ax＋b＝cx＋d”型方程的解法，培养学生的化归思想，提高学生的运算能力。

3.通过对实际问题的解决，增强学生分析问题、解决问题、阅读理解、抽象概括的能力，培养学生的应用意识.;学习重点：利用移项解一元一次方程.

学习难点：分析实际问题中的相等关系，列出方程.;把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？;每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，这批书共（3x+20）本.

每人分4本，需要4x本，减去缺的25本，这批书共（4x-25）本.;思考：

（1）怎样解这个方程？方程3x+20=4x-25与前面学过的一元一次方程在结构上有什么不同？

（2）怎样才能将它转化为x=a(常数)的形式呢？

（3）将方程3x+20=4x-25转化为x=a的形式的依据是什么？;解：（1）把方程转化为x=m(常数)的形式，方程3x+20=4x-25的两边都有含x的项（3x与4x）和不含

字母的常数项（20与-25）；;思考：（2）怎样才能将它转化为x=a(常数)的形式呢？;思考：（3）将方程3x+20=4x-25转化为x=a的形式的依据是什么？;上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为

–20移到右边，把右边的4x变为–4x移到左边.;思考：上面解方程中“移项”起了什么作用？;解下列方程;解：移项，得;问题：若干辆汽车装运一批货物,如果每辆汽车装4吨,则这批货物有2吨不能运走；如果每辆汽车装5吨,则装完这批货物后还可以装其他货物1吨,问这批货物共有多少吨?汽车共有多少辆？;解：设有x辆汽车，根据题意得

4x＋2＝5x－1

解得：x＝3

则货物的重量：4×3+2＝14（吨）;1.下列移项正确的是()

A.由2＋x＝8，得到x＝8＋2

B.由5x＝－8＋x，得到5x＋x＝－8

C.由4x＝2x＋1，得到4x－2x＝1

D.由5x－3＝0，得到5x＝－3;3.已知2m－3=3n+1，则2m－3n=.;?;?;6．将一堆糖果分给幼儿园某班的小朋友，如果每人2颗，那??就多8颗；如果每人3颗，那么就少12颗，这个班共有多少名小朋友？;1.移项的概念:把等式一边的某项变号后移到另一边,叫作移项.

2.移项的作用:使含未知数的项与常数项分别位于方程左、右两边,使方程更接近于x=m的形式.

3.移项法则:移项要变号.

4.解一元一次方程的步骤:移项、合并同类项、系数化成1.;1.对于方程–3x–7=12x+6，下列移项正确的是（）;2.解下列一元一次方程：;3.某班开展为贫困山区捐书活动，捐的书比平均每人捐3本多21本，比平均每人捐4本少27本，求这个班有多少名学生？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对