九年级物理科学探究：怎样产生感应电流 年沪科版物理九年级上学期().pdf

《18.2科学探究：怎样产生感应电流》教学设计

（一）教学题目：新授课九年级物理第十八章第二节《科学探究：怎样产生感应电流》

（二）教材的地位和作用

本课是第十八章第二节，本节课是学生在学习奥斯特实验的基础上,已经知道通电导体周围存在磁场的基础

上编排的，电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅是电场和磁场知识的综合和扩展，也是以后高中学习相关

知识的基础。通过本节课的学习，学生将掌握导体在磁场中运动产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素，

并知道电磁感应的在生产和生活中的应用。本节课要求以实验为基础，从事物自然规律出发，引导学生通过实验

探索导体在磁场中运动时产生感应电流的条件和规律，使在学生的实验探究中学习相关知识。

电磁感应的发现在科学技术上具有划时代的意义，由于它揭示了电和磁的联系及规律，使得人类进入了一

个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本节无论是知识内容，对学生能力培养上，还是在

社会实践中都有极其重要的意义。

（三）教学目标：

(1)知道产生感应电流的条件，

(2)知道感应电流的方向与哪些因素有关

(3)了解发电机的原理

(4)知道电磁感应现象的应用

(5)知道电磁感应现象中，将机械能转化为电能

（四）教学重点：①感应电流产生的条件；②感应电流方向与哪些因素有关。

（五）教学难点：

1.设计实验电路图，理解滑动变阻器在实验中的作用；

2.用图像法分析数据和对实验结果的评估。

（六）教学方法：小组合作探究

（七）学情分析：

在本节课的学习之前，学生已掌握电生磁的相关知识，并认识了电动机的工作原理，使学生很容易接受磁反

过来可以生电，并建立这样的逆向思维，思考磁生电的现象，了解发电机的原理。但实验器材较多，学生需要细

心通过观察与分析，理解电路的组成，避免把磁体接入电路的误区。

本节内容在科学素养方面，突出猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节，同时让学生进一步学习

运用“控制变量法”研究物理问题。

（八）教学设计：

教学环教学学生活设计意

教师活动

节内容动图

创设情1.播放视频：《特异功能：印度少年能用身体的任学生观通播放

景，魔何部位让电灯发光》看、思考视频，为

术激趣2.你们相信人体的特异功能吗？老师学会了一种学生猜教师的

引入气功，通过气功能让电灯发光，你们相信吗？测电灯气功表

3.教师气功表演：对着电灯吹一口气，电灯发光了。发光的演，渲染

4.教师揭示气功表演的奥秘：微型风力发电机让小原因氛围。

灯泡发光

5.提出问题：风力发电机是怎样产生感应电流，让小灯学生观魔术少

一、导入泡发光的呢？这节课我们来学习《科学探究：怎样产生察观察激趣引

感应电流》。设情境小灯泡入，调动

尾部，发

学生学

现有小

习的积