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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

背影教案教学设计

背影教案教学设计

一、教学目标设计：

1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。

3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱

亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的

佳统美德。

二、教材内容及重点、难点分析

内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我”去上学，并在月台艰难

地爬上爬下为“我”买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲

对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的感念之情。

新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我

们必须“博采众家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活

元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在

人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导学生学好本课，陶冶他

们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他人，发扬

中华民族的佳统美德，有着重要的意义。

重点：(1)整体感知课文内容，品味揣摩语言。

(2)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

(3)品味朴实简洁的语言。

难点：体味父子情深。

三、教学对象分析

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

八年级的学生已经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。

就这篇文章而言，学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学

生主动探究阅读为主，找出刻画最生动细致的地方，集中在买橘子

的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前文给出的背景，进入

特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而深深体

会到父亲对儿子的浓浓的父爱。

四、教学策略及教学设计

1、结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，

导入新课。

2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重

感觉器官，让学生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理

解与感悟，体会到父亲对儿子深沉的爱。

3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己

的爱及自己对别人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与

回报，并且懂得如何去关爱他人。

背影学习心得范文

开学第二周，我就和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背

影》，《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观

文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的

真情呢?在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这

节课后的几点反思：

一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，

重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学

生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境

下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品

词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学

生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极

性再度被调动起来。我班的许秀雨、陈茂、郭虹余等几位同学经过

认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一

系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼