山西省大同市2024-2025学年高二上学期11月期中质量检测历史试题（A卷）（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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山西省大同市2024-2025学年高二上学期11月

期中质量检测历史试题（A卷）

考生注意:

1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分,考试时间75分钟。

2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围:选择性必修1。

一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)

1.秦朝时,东方诸郡距离都城咸阳甚远,秦始皇出巡每到一处必刻石昭示唱颂自己的功德。罗马皇帝大部分时间不在罗马城,而在各地巡行,接受不同行省臣民的诉请,裁决他们之间的纠纷，处理总督和城市无法决断的问题。东西方两位君主的上述行为（）

A.折射出君主集权推动地方制度建设

B.表明宣德扬威是政权初建期的主要任务

C.客观上提升了国家凝聚力与向心力

D.反映了国家政治结构权力界限模糊不清

【答案】C

【解析】

本题是多类型单项选择题?。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国、罗马帝国）。根据材料可知，秦始皇和罗马皇帝都巡行各地，通过政治象征加强中央对地方的控制、维护法律公正与秩序、促进文化交流与融合等方面的努力，巩固国家统一、稳定和繁荣，客观上提升了国家凝聚力与向心力，C项正确；材料中并未提及地方制度建设，无法得出相关结论，排除A项：材料没有体现罗马政权处于初建期，且材料也不能说明宣德扬威是主要任务，排除B项；材料不能反映国家政治结构权力界限不清，不符合题意，排除D项。故选C项。

2.南宋徐天麟在《东汉会要》中指出:“汉世诸科,虽以贤良方正为至重,而得人之盛,则莫如孝廉。”在此制度下,读书人竞相讲求孝行、廉洁，社会上遂形成注重名节的风气,在一定程度上规避了私人恩怨。这说明东汉察举制（）

A.扩大了人才的选拔范围 B.具有举善进贤的教化之功

C.确立了儒学的统治地位 D.避免了统治集团内部争斗

【答案】B

【解析】

单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料可知，察举制的孝廉科目，促使读书人竞相讲求孝行和廉洁，社会上形成了注重名节的风气，说明东汉察举制具有举善进贤的教化之功，B项正确；材料反映察举制中的孝廉科对社会风气和选拔公正性的积极影响，而非扩大人才的选拔范围，排除A项；汉武帝时确立了儒学的统治地位，排除C项；材料中提到这种风气有助于规避私人恩怨，但并不能避免统治集团内部的争斗，排除D项。故选B项。

3.孝文帝的定姓族使魏晋以来的“士族传统”完成了具体化和制度化转变,其实质是采取强制方式,加快鲜卑贵族向封建士族地主的转化,使汉族的门阀制度在北魏迅速得到推广。孝文帝此举意在（）

A.整合政治认同以维护统治 B.移风易俗消弭民族差异

C.凝聚鲜卑贵族集团的力量 D.借鉴汉族政权统治智慧

【答案】A

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。根据题干材料可知，孝文帝定姓族，加快鲜卑贵族向封建士族地主的转化，使汉族的门阀制度在北魏得到推广，有利于获得汉人的认可与合作，从而强化政治认同以维护鲜卑统治，A项正确；“消弭民族差异”不是主要目的，且民族差异不可能完全消除，在宗教信仰、民族记忆等一些深层次方面仍然存在，排除B项；材料所述举措的主要目的是整合政治认同以维护统治，而不是凝聚鲜卑贵族集团力量，排除C项；孝文帝定姓族，推广汉族的门阀制度，是少数民族的改革措施，且借鉴汉族政权的统治方式或智慧，属于手段而不是目的，排除D项。故选A项。

4.隋朝“大索貌阅”侧重于用行政手段来索取隐户;又用经济手段即“输籍定样”,按照民众的资产定户分成三等,并注册造籍，根据户等合理征派赋役。隋朝的这些举措（）

A.实现了地丁税合并征收 B.强化了农民的人身依附关系

C.反映出均田制无以为继 D.有利于增加政府的财政收入

【答案】D

【解析】

本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝（中国）。根据材料可知，隋朝通过“大索貌阅”确保户口登记，通过“输籍定样”即根据资产合理划分户等并征派赋役，都有利于政府较稳定地征派赋役，增加财政收入，D项正确；清朝摊丁入亩，实现了地丁税合并征收，排除A项；人身依附关系