2022语文课程标准解读及学习心得：关注新课标中的“讨论”.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2022语文课程标准解读及学习心得：关注新课标中的“讨论”

为什么要关注课程标准中的“讨论”？《论语·宪问》一词有这

样一段话：“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东

里子产润色之。”读这段话，你一定会发现这是多么美的讨论境界，

在世界教育论著中，这可是首次出现，这也是中国人的骄傲。但世界

上第一部《讨论式教学法》（《讨论式教学法实现民主课堂的方法与

技巧》美国：StephenD.BrookfieldStephenPreskill著）不是我们中国

人创造的，讨论式教学法在国外相当盛行，在教学法体系中占有重要

的地位。而全世界最重视讨论的国家却是芬兰，他们认为“在讨论的

过程中讨论者共同创造，规定并且形成人们的关系和真实的生活”，

并在教材中告诉学生，讨论的价值有：

1.创造、发展和打破既有的人际关系

2.构筑自己的形象

3.休闲消遣

4.解决问题

5.做出决定

6.创造新的决定

7.设计、发明

8.开始产生兴趣，继续彼此的共鸣

9.制定标准

看芬兰的中小学各学科教材，每一个内容的教学都少不了讨论。

而每一课也都少不了讨论。我们的教材里有多少讨论呢？比如，我打

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

开正在使用的统编版小学语文教材，四年级上册“讨论”只出现4次

（第24、27、43页，第43页一页里出现2次）。为什么教材中那么

少呢？这肯定与课程标准有关。从1993年至2022年，30年了，我

国教学大纲、课程标准里有多少“讨论”呢？下面就是我的统计：

一、1993年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用）

中四次用到“讨论”：

1.能清楚明白地口述一件事，讨论问题能说清楚自己的意思。

2.讨论问题能说清楚自己的意思。

3.讨论问题能讲清自己的意思。

4.参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。

四次规定仅仅局限于“听话、说话”训练中用到“讨论”。

二、2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修

订版)中有两处用到“讨论”一词：

1.中年级习作要求的第三条规定“参加讨论能说清自己的意见。

有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量”。

2.教学中应注意的问题中“阅读部分”的内容“提倡在学生读书

思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学

生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”

这两处规定已经将1993年的教学大纲中“听话、说话”的“讨

论”之规定发展到在“习作、阅读”中了。

三、2001年全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中的规定

有：

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的

意见。

2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内

外阅读，共同讨论。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自已的的判断。

5.乐于参与讨