第3课 中华文明的起源 课件(共16张PPT+视频).pptxVIP

2024版人教版七年级上册中国古代史

素养目标

【课标要求】知道良渚古城、陶氏都城等考古发现，了解中华文明

有5000年的历史，通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，

了解其中蕴含的历史信息。

【素养目标】

1.了解城市、私有制、阶级和早期国家的产生。（唯物史观）

2.知道良渚古城、陶氏都城等考古发现，了解中华文明有5000年的

历史（史料实证、历史解释）

3.了解炎黄时期相关传说；认识中华文明的起源、形成和发展具有

多元一体的特征。（家国情怀）

学生导入

何为“文明”？

在世界范围内，关于文明的定义有上百种之多，具体到社会发

展史角度，就是人类社会何时进入到国家形态。——摘自《中华文

明探源工程成果集萃》

国家是在一定社会发展基础上形成并出现的

思考：中华文明是在什么样的基础上发展起来的？

学习任务一：早期国家和文明的起源

阅读课文第一目，小组合作归纳早期国家的形成过程

王1.掌握政治、经济、军事和祭祀权力

2.对内进行管理和统治

3.对外发动战争

生产劳动的平民

人类进入文明的相关标志有哪些？

学习任务一：早期国家和文明的起源

你能从以下考古发现，获取哪些历史信息？

牛河梁遗址出土的玉猪龙牛河梁遗址的女神庙牛河梁遗址的祭坛、积石冢

结论：牛河梁遗址出土的祭坛、女神庙和贵族的积石冢，反映了

红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。

如何认识生产力、私有制、阶级和国家产生的关系？

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

阅读课文，完成良渚古城的知识

良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

阅读课文，归纳陶寺都城时期的社会特点

材料：陶寺都城遗址位于山西襄汾、距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环

绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、

石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带

有刻画符号的陶壶。

1.当时阶级分化严重。

2.随葬品来源十分广泛，反映出各地文化因素汇聚中原

3.有可能是进行天象观测、确定节气

表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

思考探究：

从良渚古城和陶寺都城的考古发现，谈谈为什么说当时已进入文明

社会？

中华文明探源工程研究--文明社会

一、生产发展，人口增加，出现城市；

二、社会分工，阶层分化，出现阶级；

三、出现王权和国家。

中华文明起源有何特征？

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

结合以上材料，归纳概括中华文明起源的特征

相对于世界其他几大历史文化系统而言，中

国文化是自我一系的；中国古代文化又是多源的；

它的发展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有

交错的网络系统，但又有主有次。各大文化区系

既相对稳定，又不是封闭的……

—苏秉琦《关于重建中国史前的思考》

1.从南到北，分布广泛；

2.多元一体，中原核心；

3.自成一系（本土性）；

4.具有开放性、包容性.

学习任务三：远古的传说

阅读课本说一说炎黄子孙的由来人文初祖

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交以华夏族为主体，

通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸由众多民族在不断的

夏是也。交往、交流过程中逐

——梁启超《饮冰室合集》渐融合而成。

思考：华夏民族的形成有什么特点？

学习任务三：远古的传说

阅读课本，思考黄帝之后有哪些联盟首领？禅让制的含义是什么？

相传在黄帝之后，

黄河流域有许多部族。

为