家乡的古建筑美术学科综合实践活动设计方案.docx

《家乡的古建筑》美术学科综合实践活动设计方案

北戴河区实验小学李宏婕

适用于五年段 活动时间：一个月（共四周）

—、活动背景：

家乡秦皇岛东临渤海，这里山川如画、气候宜人：这里人杰地灵、人才辈岀；深厚的历史文化底蕴孕冇着朝气蓬勃的现代文明，繁多的爼胜古迹蕴涵着风格奇特的古老建筑，悠久的历史创造了灿烂的古代文化，而古建筑便是其重要组成部分，这些历经千百年的古建筑仿佛时时刻刻昭示着家乡的先人们创造了灿烂的建筑文化，那洪荒远古的传说，都一一被它形象的记录了下来，欣赏家乡的古建筑，就好比翻开一部沉甸甸的史书，记载的千千万万劳动者的聪明才智，它给我们以审美享受，为研究历史和科学提供实证，为新建筑设计和新艺术创作提供借鉴。它不仅是家乡文明发展的历史见证，而且是一部极有价值的地方教科书。

结合冀教版美术教材的教学活动，特制左了《家乡的古建筑》的综合实践活动课例。

活动目标：

1、 通过活动，使学生了解家乡古建筑的分布情况，增强保护古建筑的意识。

2、 通过学生龙岀校门进行古建筑写生，培养学生的绘画表现能力。

3、 通过活动，使学生了解家乡古建筑的种类及与建筑物有关的知识。

4、 通过活动，增强学生社会实践能力和参与社会的意识。

三、活动过程：

（-）活动准备：

1、 教师活动准备：

（1） 教师收集有关的图片、数据、文字资料。

（2） 拍摄到的家乡古建筑的图片资料。

（4）学生研究用的方案和宣传稿。

2、 学生活动准备：

（1） 了解秦皇岛古建筑分布情况，并收集数据。

（2） 准备用于拍照的照相机，拍摄古建筑的照片资料。

（3）让学生观察古建筑，说说古建筑的特征，深入社会实践了解古建筑分类的类型。

（4）结合美术课外写生课，选择古建筑作为写生对象，收集写生作品。

（二）第一阶段（准备阶段、〈第1周〉）：

活动目的：（1）了解当地古建筑分布情况，并收集数据，增强知识。

（2） 通过实践收集数据，培养学生社会实践的能力和严谨治学的学习态度。

（3） 通过活动，使学生了解古建筑的种类，增强保护古建筑的意识，学习与古建筑有关的历史知识。

1、学生主要活动：

（1）向家长了解秦皇岛的古建筑有多少？古建筑分布在哪些地方？这些建筑是什么时代建造的？

（2） 向古建筑边的居民了解古建筑的保护过程。

（3） 学生向文物保护部门联系，向他们了解准确的情况。

（4） 制上活动方案：（课堂活动）

交流：学生交流了解到的情况，汇报第一阶段的材料。

讨论：提出问题、国绕问题制定方案、带着问题展开实践。

仙游这么多的古建筑，我们要重点了解哪些地方的古建筑？

我们要分几个小组？各小组带着什么问题去展开实践？

分组制左小组活动计划

2、教师指导重点：

（1） 建议学生选择实践地点为方便的邻近的古建筑。如：老龙头、孟姜女庙、五凤楼等。教师指导学生可以按实践调查组、建筑物拍摄组、古建筑绘画写生组来开展活动。

（2） 制泄方案时要明确各组的活动目标，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。

（3）做好每组人员的具体分工记录。如：实践调査组可以分为两小组，即向社 区

调查小组、查资料小组。带着建造的时间，历史典故、历史文化，建筑风格等问题开展活动。要求家里有数码相机的同学组成拍摄小组，对古建筑的整体外貌、局部结构舶成照片并附上文字说明。绘画写生组由班上画画能手组成，通过对古建筑的写生，感受古建筑文化。

4）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（三） 第二阶段（发展阶段〈第2周〉）：

活动目的：（1）各小组活动可以分期举行，第二阶段主要是各组国绕着自己的目标开展实践活动，进一步了解本地区古建筑分布及种类，找出古建筑保护存在的问题。

（2） 鼓励学生利用国际互联网资源，査阅古建筑的有关信息，培养学生自主学习、

自主探究的能力。

（3） 拍摄古建筑的照片，使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。

1、学生主要活动：：

（1） 分组讨论古建筑的分类，可以从哪些方而来分？

（2） 学生利用国际互联网资源，查阅收集古建筑的有关信息。

（3） 泄访当地社区，向居民了解当地古建筑的分类，写出调查报告。

（4） 进行反馈交流课外活动了解到的古建筑分类情况。

（5） 拍摄古建筑的照片。

2、教师指导重点：

2、教师指导重点：

（1） 收集记录信息的方法。

（2） 提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不

理睬，应该怎么办？

（3） 指导学生写调查报告

（4） 组织学生课内活动，交流课外活动的成果。

（四） 第三阶段（研讨阶段第3周〉）：

活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。

（2） 在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。

（3） 在美术写生实践活动的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。

学生主要活动