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《海的女儿》优质教案

教学

目标1.认识本课港、宴等13个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学

重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学

难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

()分钟一、师生谈话，导入课题。

1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗?请读过的同学说说这个故事。

2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：同学们，你们看见过这张图片吗?对，这个图片画的是海的女儿。(板书课题：海的女儿)

3.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】

汉斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为世界儿童文学的太阳。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。

出示图片，简介，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

新课

教学

()分钟二、初读课文，整体感知。

(一)初读，解决字词。

1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。

2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。

3.出示词语。

【出示课件4】

港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

注意读准翘舌音圣帜陈，前鼻音宴婚讯挽，后鼻音恒港。

3.指名读词语，相机解释词语意思。

(二)读懂文意

1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适?

预设：

(1)王子结婚，美人鱼化为泡沫

(2)王子结婚，美人鱼没有加害王子

(板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫)

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分?在文中标示出来。

根据学生回答，出示：【课件出示5】

第一部分(1-10)：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分(11-13)：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

三、再读课文，深入分析。

1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。

2.展示交流。

【出示课件6】

小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。

谈谈你的体会。

预设：(1)小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。

(2)这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

【出示课件7】

小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音;为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。请你用自己的话说说你的体会。

(小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼!)

【出示课件8】小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。(板书：牺牲自己，成全他人)

预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。

四、分组探讨，体悟感情。【出示课件9】

1.小组讨论：这篇课文表达了的什么感情?

(学生结合课文讨论，教师巡视)

2.学生反馈汇报，教师指导：

这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了对小人鱼的这种宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想精神的赞美之情。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

圈画出批注，问题引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着