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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

课教学反思的作文

课教学反思的作文

身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思

我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点

呢？以下是小编整理的课教学反思的作文，仅供参考，大家一起来看

看吧。

课教学反思的作文1

上公开课不仅是教师教学能力的一个展示，也是学生整体素质的

一个体现，某种意义上说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生，

没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率的，更不可

能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题，结构比较简单，就是讲

解方法和讨论练习，要使这节课能够出彩，只有充分调动学生的积极

性，广泛参与讨论，所以在这方面，我花了不少功夫，从上课的效果

看，达到了预定的目标。

首先，慎选讨论题。并不是每一个题目都适合用来作为讨论题的，

在设计题目时，要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的题目，

当然也不能过于简单，还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型，

各一道题目，一个是以“眼泪”为话题，拟作文题目，这个话题学生

有很多自身体验，有话讲，一个是根据一幅画来拟题，那幅画的内涵

极其丰富，可以读出很多东西，训练了学生的发散思维。

其次，设计好讨论环节。讨论不只是简单地四人一组交流，表面

上热闹，它必须取得实效，让学生有所得。第一道题目，三分钟自己

思考，两分钟学习小组交流，然后每一组选出比较好的题目，抄到黑

板上，大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的题目抄到黑板上，他们

当然要认真讨论了，最后学生共拟了十个新颖、生动的好题目，我看

到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨

论，老师后讲解，第二道题目稍难一些，我先做了适当的引导，如图

上的这位老人大概是什么身份呢？学生有的说父亲，有的说农民，我

又说如果是父亲，我们读出了什么呢？期望、等待、苍桑…‥思路一下

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

子开拓了，《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、

《风，网罗一切尘埃》等等，学生思维越来越开阔，想到的好题目也

越来越多，此时也掀起了本节课的高潮。

另外，还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少，而且多为女生，

防止学生紧张，上课前，我就鼓励他们放松，就和平时上课一样，想

讲就讲，自己主动站起来讲。上课过程中，也多给学生鼓励性评价

“你的题目很独特！”“想人之未想，发人之未发！”所以这节课学

生表现地异常活跃，十几个同学主动站起来讲自己的想法，有的甚至

一下说几个，一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个题目，其他同

学说化用的《有多少爱可以重来》，还现场唱了两句，还有个同学想

到《常回家看看》，干脆直接站起来就唱，好一番热闹景象啊！

总之，我认为要让我们的语文课堂充满活力，就一定要把它变成

学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分动起来，学得有滋有味、

有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。

课教学反思的作文2

对相当一部分的学生来说，写作文是件苦差事，学生面对老师出

的作文题目搜肠刮肚也写不出一个字来，教师批改那些千人一面、文

不对题、乱七八糟的文章，真有点恨铁不成钢的感觉。对此，老师学

生都是苦不堪言，该如何提高学生的写作水平，我通过教学反思和经

验总结，认为可以从以下三个方面逐渐提高学生的写作能力。

首先，积累。课外多积累词语、句子和文段，