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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学反思（通用15篇）
语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学反思篇1
《一幅名扬中外的画》是第五册第五单元的一篇略读课文。课文
主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的
年代、作者、大小、画面内容及历史价值。
我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅
什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什
么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习了解古
画内容。
打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典
的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画
的兴趣。接着，我让学生自读课文，思考《清明上河图》上都画了些
什么。针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步
感知了课文第二、三、四段的内容。并由此教给学生抓住中心句来理
解课文内容的方法。
在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中
一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合作能力，并在指导朗
读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有……
有……有……”“有的……有的……有的……”，并在学生读完书上的内
容后继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，
要求学生根据课文拓展想象开去，学生兴趣浓厚，想象丰富。
欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们
思考为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想
得很细，回答得很好。我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的
艺术价值和历史价值而名扬中外。
回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了
更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，
使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但是，在让学生
对照图画进行学生朗读的过程中，我发现画面不够清晰，学生看是看
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
了，但是还是不能完全图文一起理解。另外，这么一幅气势宏大的古
画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作
者的写作方法。
语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学反思篇2
《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：
“粗知文章大意，不求字斟句酌。”这幅名扬中外的画是张择端的
《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感
受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和
难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，
并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。我让学生边欣赏古画，并配上优美古典的
古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的
兴趣。这一教学环节比较好。
下一环节，我设计了“资料卡”用来对学生预习课文的一个反馈。
由于课前学生已经在家完成了，所以课上汇报比较准确。课程标准指
出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价浏览能力，
重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”培养学生快速默读课文，
把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培养学
生略读浏览的能力。在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速
筛选文章信息，也体现了这种方法学生掌握很好，并能够学以致用，
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