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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2023年一年级下册语文《静夜思》教学反思（通

用6篇）

2023年一年级下册语文《静夜思》教学反思（通用6篇）1

根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、

主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：

1．利用旧知，铺路搭桥

新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。

2．体现活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与知识

的形成过程。

教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活

动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，提高学生的自学能

力。

3．生动有趣的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高了学习的

兴趣。

电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩等来创设情

境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面，低

年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境

中完成识字、朗读。一个又一个美好的故事，实际上就是让学生认识字宝宝。这

样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

总之，本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学习的积极性

创造条件，使他们学得轻松，学得快乐，真正体现了上课注意力集中，下课之时

仍能兴趣盎然，做到了教与学融为一体。

2023年一年级下册语文《静夜思》教学反思（通用6篇）2

古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生

应当差不多都会背，可是经过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩

子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因

为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进课堂的那一

刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒

也有了新的启发。

一，交给学生识字的主动权

在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒

大大家读家读好好哪哪个个字字学生就学生就说出说出了了静静读后鼻音，不能不能念成念成前前鼻音鼻音，，夜夜是整体认读，

不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住

这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候哪个

字告诉字告诉我们我们周围有没有声音周围有没有声音思思是什么意思他在思念着什么呢意外的是，学生很

快都快都明明白静白静和和夜夜的意思。那诗人思念的是什么呢以此，学生的意识到了新的

学习梯度，立刻进入了阅读。

二，从生活情感启发诗的情感

仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生

能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢学生的

答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的

说是玩过的小溪……真是不能够小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是

我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗什么时候最想我特意让全托生戴

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

紫薇先说，她说每一天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就

这样他们明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读

诗。最终