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2024年语文教案范例9篇

语文教案篇1

【学习目标】

1．抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积累背诵自己喜欢

的段落。

3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作

方法。

【重点难点】

1．抓住重点词句理解课文内容。

2．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作

方法。

【教学准备】

1．学生课前收集颐和园相关资料。

2．教学课件。

【教学过程】

一、复习生字词

听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语纠正错误。

二、从游览顺序入手，了解__结构和课文内容。

（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。

1．思考：为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写？

文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？

2．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。

（二）从句子入手，掌握__的结构，了解课文的主要内容。

1．学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子，从中感受移步换

景的游览观察顺序。

2．给表示游览顺序的这几句话加上__的首尾段，学生自读感受课

文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。

（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要

求：这就是__的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们

就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家

园林的独特之美。

三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景

的不同特点，体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时，学习作者简洁

准确的表达方式。

（一）“游赏”长廊。

1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文

三、四段文字，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试

着用自己的朗读把感受表达出来。

2．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读

边想象，理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体

会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。

3．配合由此段文字看到的景象图片，学生练习做导游介绍长廊。

男女生各派一名代表比赛。

4．背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。

5．小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。

让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，

作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。

（二）“游赏”万寿山。

1．学生自读第五自然段，抓重点词语体会万寿山的美丽。从“抬

头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿

山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。

2．抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确。

3．小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了

颐和园华美、宏伟的特点。

（三）学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区（6—9段），

感受昆明湖的特点和作者的表达方式。

1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去

欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写

的不同景色。

2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读

表达自己的感受。

3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重

点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词

以及生动的比喻。

通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，

体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。

4．今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐

和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（引导学生自己感受从不同角

度抓住景物特点的写作方法。）

四、总结全文。

1．为什么说颐和园“不愧为世界著名的皇家园林”？结合课文和

你所搜集的资料说一说。

2．你还可以说（）的颐和园？

五、拓展作业。

把文中自己特别喜欢的句段读一读，记在读书笔记上，积累背诵。

六、板书设计

长廊长、美、奇