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2024年看图诵古诗大班教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园大班诵古诗》教材第四章《山水之间》，内

容包括《望庐山瀑布》、《题西林壁》、《早发白帝城》三首经典古

诗，通过对古诗词的朗读、背诵和解析，使幼儿感受大自然的神奇和

古人的智慧。

二、教学目标

1.让幼儿能够正确朗读和背诵三首古诗，理解古诗的基本意思。

2.培养幼儿对自然景观的观察力和想象力，激发他们对古诗文化

的兴趣。

3.培养幼儿的合作精神，提高他们的表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

难点：古诗中的一些生僻字和词句的理解。

重点：古诗的朗读、背诵和基本意思的理解。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、山水画、古诗卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）展示山水画，引导幼儿观察并说出画中的自然景观。

（2）邀请幼儿分享自己去过的地方和看到的美丽景色。

2.例题讲解（10分钟）

（1）介绍三首古诗的作者和背景。

（2）逐句朗读、解释古诗内容，让幼儿理解诗句的基本意思。

3.朗读与背诵（10分钟）

（1）带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的把握。

（2）分组进行背诵比赛，鼓励幼儿积极参与。

4.随堂练习（10分钟）

（1）让幼儿根据古诗内容，绘制一幅山水画。

（2）鼓励幼儿用自己的话描述画中的景色，与同伴分享。

（1）邀请幼儿分享自己的画作和感受。

六、板书设计

1.在黑板上写出三首古诗的全文。

2.用不同颜色的粉笔标注出古诗中的关键词和生僻字。

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友选择一首自己喜欢的古诗，用画笔描绘出

诗句中的景象。

2.答案：根据幼儿的绘画作品，鼓励他们用自己的话描述画中的

景色。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，对他们的朗读、背诵、

绘画等环节给予积极评价和指导。

2.拓展延伸：引导幼儿在课后与家长一起寻找其他描绘自然景观

的古诗，共同朗读、欣赏。鼓励家长参与幼儿的学习过程，增进亲子

关系。

重点和难点解析

1.实践情景引入中，引导幼儿观察并说出画中的自然景观。

2.例题讲解中，逐句朗读、解释古诗内容，让幼儿理解诗句的基

本意思。

3.朗读与背诵环节，带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的把握。

4.随堂练习中，让幼儿根据古诗内容，绘制一幅山水画。

5.作业设计，引导幼儿用自己的话描述画中的景色。

一、实践情景引入

1.以提问方式引导幼儿观察，如：“你们看看这幅画，画中有什

么？”、“这些山、水、树木等自然元素给你什么感觉？”。

2.鼓励幼儿用简洁的语言描述自己观察到的景象，提高他们的表

达能力。

二、例题讲解

1.以生动形象的语言逐句朗读、解释古诗内容，使幼儿能够理解

诗句的基本意思。

2.针对生僻字和词句，教师可运用生活实例、动作演示等方法，

帮助幼儿理解和记忆。

3.引导幼儿关注古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高他们

的审美情趣。

三、朗读与背诵

1.以标准的普通话带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的把握，

使幼儿在朗读过程中感受古诗的韵律美。

2.鼓励幼儿大胆地朗读和背诵，关注他们的参与程度，对表现优

秀的孩子给予表扬。

3.分组进行背诵比赛，培养幼儿的合作精神，提高他们的竞争意

识。

四、随堂练习

1.指导幼儿根据古诗内容，运用画笔、剪刀、胶水等学具，绘制

一幅山水画。

2.鼓励幼儿在绘画过程中，发挥自己的想象力和创造力，将古诗

中的意境表现出来。

3.教师巡回指导，对幼儿在绘画过程中遇到的问题给予及时解答。

五、作业设计

1.作业题目应具有趣味性和挑战性，引导幼儿充分发挥自己的想

象力。

2.答案部分，鼓励幼儿用自己的话描述画中的景色，提高他们的

表达能力。

3.教师在批改作业