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小班数学三只熊来作客教案反思

1、小班数学三只熊来作客教案反思

教学目标：

1、比拟物体的大小，将物体按大小进展匹配。

2、用各种方式款待客人并用短句进展表述。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学预备：

(认知预备)有简洁的款待客人的阅历

(材料预备)PPT

教学难点：

在比拟过程中把握“大中小”的概念

教学过程：

一、讲讲故事《三只熊》

观赏故事

重点提问：

1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，观察了什么?

2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?

3、小姑娘吃了谁的粥?

4、三只熊回来发觉了什么东西变了?说了什么?

二、欢送三只熊

分别和三只熊打招呼

请三只熊分别坐在适宜的椅子上

和不同的熊对话并告知大家自己是和谁问候的。

三、给三只熊送礼物

看礼物：说说礼物的不同

送礼物：依据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

教学反思：

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让

幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

2、小班数学活动教案：三只熊的早餐教案(附教学反思)

活动目标：

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

活动过程：

一、观看小熊一家，通过比拟感知“高“、“矮“、“不高也不矮“

1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，

妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大“、

“小“、“不大也不小“

1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三

只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?

宝宝呢?

三、情境“分蜂蜜“，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是

1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是

最多的……

四、情境“分玉米“，感知“粗“、“细“

1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们

一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗“、“细“--人是讲胖的，玉米要

讲粗(动作提示)，渐渐的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最

大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分苹果“，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他

们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多

也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进展操作活动。教师重复叙述要求：三只熊都要有

的吃，要全局部完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价(1)把错的拿出来：对不对?

(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境“分鱼“

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)

爸爸妈妈们同意吗?