《苯》教学设计_原创文档.pdf

苯

【教学目标】

1知识与技能

〔1〕掌握苯分子结构特点；〔2〕了解苯的结构探索过程。

2过程与方法

〔1〕培养学生观察能力、实验能力；〔2〕培养学生多向思维、逻辑推理、发散思维能力。

3情感态度与价值观

〔1〕培养学生以事实为依据，严谨求学的态度及创新精神；〔2〕通过以假说的方法研究

苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。

【教学重点及难点】

苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。

【教学方法】

实验验证、引导探索、理论解释、练习提高。

【教学过程】

环节教师活动学生活动时间

导入投影展示：根据“氢的重碳化合物〞

1825年，麦可·法拉第花5年时间名称，推断该物质的组成3分钟

从煤焦油中提取了一种无色液体，元素，可燃性，并与甲烷、

并命名为“氢的重碳化合物〞。乙烯燃烧现象比拟，推测

燃烧现象。

新课讲解演示实验：苯的燃烧〔三角架+蒸发体会苯的燃烧现象。

甲，烧杯倒扣在蒸发皿上面〕。

过渡：

通过刚刚的实验，我们可以体会到

这个“氢的重碳化合物〞中含碳量

确实大。那么，它是什么？含碳量

有多大？4分钟

投影：1834年，米尔德里希命名苯，

日拉尔确定分子量，得到分子式。

讲解：其实，1825年，法拉第也测

得了大量数据，有时机推导出分子2分钟

式，但由于种种原因，与之擦肩而

过。今天，处于21世纪的各位同学，

我给你们相同的数据，看看你们能

否推导出苯的分子式。

投影：2分钟

〖信息1〗法拉第测出苯的密度是

H2密度的39倍。

1

〖信息2〗苯可以在空气中燃烧，苯

完全燃烧产生HO和CO的质量比

22

为9：44。

〖思考〗根据信息1和信息2，可以

得出苯的分子式为。计算，答复。

过渡：

与甲烷、乙烯比拟一下，苯中含碳

量大不大？

苯中的含碳量这么大，给科学家们

带来了无尽的困扰。我们知道烷烃

的通式，6个碳应该有14个氢，形

成一个双键可以减少两个氢，现在

要少8个氢，大家看看要形成多少书写

个双键？

如果苯是链状的，请同学们尝试着

书写苯的结构应该是什么样的。4分钟

指出矛盾：有机物中同一个碳原子

连接两个双键不稳定。

组织讨论：除了形成双键能减少氢讨论：三键、环状

原子，还有什么方法能减少氢原每形成一个环减少两个碳

子？原子。

投影演示：

凯库勒介绍。

凯库勒的梦。

凯库勒的结构式。

过渡：

按照这样的结构，苯应该能发生什推测反响。

么样的反响？