教学设计思路-PPT.pptxVIP

教学设计思路;本节课是在学生已经掌握了测试溶液酸碱性方法后，对溶液酸碱性问题的进一步探究。教学设计主要有以下两方面的特点：

结合“溶液的酸碱性”的教学内容，以探究实验室有关安全要求的原因为主线，设计探究溶液与水、酸碱溶液混合后酸碱性变化情况的学习任务。

以“长江之旅——校际网络协同学习”平台为媒介，让不同学校的学生分组分别进行相同的或不同的研究性活动，然后进行组内协作和组间互动。;从实际问题切入教学，以解决问题贯穿于整个教学过程中，可不断地促进学生思考，不断地运用新知识。

设计这样的基于网络的校际协同学习，为了营造自主学习与协作学习的开放学习环境，拓展课堂时间和空间的限制，解决探究性课题中课堂教学时限的矛盾。;了解溶液与水混合后pH变化和酸碱溶液混合后pH变化的情况，并能解释实验安全要求中的一些化学事故处理方法的原因。

学会利用校际网络协作学习平台进行自主学习，提高信息获取能力。

学会利用校际网络协作平台与他人进行协作学习，愿意与他人分享学习成果。;教师应准备的：

按照课题研究的内容特点，确定好上课地点，调试好计算机。确保使用的计算机都能上网。（可与组织学生集体操练同步进行）

熟悉平台各项功能的操作（如发布内容、创建模板等）。

至少组织一次对学生的集体技术指导活动，内容就是上传、下载、输入数据等操作练习。

按照课的设计安排学习小组及小组分工。

根据课题的设计以及课堂教学安排，上传资料、问题、作品或作品范例、创建模板，及时修正有关内容，确保上传的资料无科学性错误。

与协作学校交流沟通，记好备课日记。

准备好实验仪器和药品。

要求学生准备的：

上网注册（以个人或小组名义，教师可进行指导）

加入课题（主课题、子课题），了解有关操作（上传作品，回复问题，进入在线活动等）

浏览课题的有关内容。;课的开始，教师提出有引导性的问题——“做实验时不小心将实验所用溶液滴在手上了，一般情况下可以怎样处理？”，学生通过浏览已有的实验成果或自觉查找相关资料做一个简要的回答。;7;大家应该也有点累了，稍作休息;9;10;11;12;在课堂中，教师通过这些回答引导学生进一步的探究或验证。;;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;;26;27;鼓励学生寻找生活中的事例，用这节课所学的知识解释其中的原因，将想法以演示文稿的形式发布在平台上。或者找到有关内容的网站，将网址发布在“资源”栏中，介绍给大家。;29