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《奇妙的透镜》大班教案

《奇妙的透镜》大班教案1

【活动目标】

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达

其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大

镜、显微镜、一副眼镜。

【活动过程】

一、第一次尝试：玩透镜

1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，

请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为

什么用它们看东西会不一样呢？

哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、

摸一摸，它们的样子是不是一样？

2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变

小）

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西

变大）

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给

大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会

不一样？

3、引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：

这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是

它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、

凸面镜。

5、教师小结：

今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，

你还在什么地方见过这种镜子呢？

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，

教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

【活动反思】

《奇妙的透镜》实质上是《光的折射》的一个应用实例。由

于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以这第一节主要

向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这

是后续知识“透镜成像极其应用”的基础，因此，它是__的中心

内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，

按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，

引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手

习惯和用探究实验研究问题的能力。

有了以上的想法，教学过程我是这样设计的：引入新课时，

我考虑到老师和学生合作，调动学生，活跃课堂气氛就显得很关

键，所以我尽力从生活实际出发，发散学生的思维，引导学生把

见过的镜子说出来并分类。这样可以让学生放松一下心情，问题

简单了，方便学生回答。可实际教学时，学生的发散思维就显现

出来了，学生随便分组，我费了好长时间才把学生引导到按透光

和不透光分类。耽误了很长时间。

新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让

学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的.凸透镜

和凹透镜，识别出老花镜和近视镜，老花镜是临时借来的，时间

匆忙，也没准备出太多，目的是进一步明确本节的“知识与技能

目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。可没想到：学生拿

到镜子就摸起没完。又耽误了不少时间。第二部分：透镜对光的

作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出

现的。由于农村中学条件有限，光学这部分教学一直都是难点，

因为它的现象不便观察，实验不好操作，很多实验都被老师用嘴

代替了，而我考虑到透镜对光的作用既是重点又是难点，画透镜

光路图更是学生易混淆的地方，还是让学生从感性到理性比较容

易接受，所以我把它设计为学生亲自动手的探究实验，而光学实

验应该在暗室中进行，对于农村中学那是不可能的，