藏书印的传承与发扬.docxVIP

跨学科项目式学习1

“方寸钤记——藏书印的传承与发扬”教学设计

教学目标：

知道：印章的历史起源、发展、演变。

理解：印章的文化内涵，精神意义。

能做：通过实践活动传承和发扬中国传统文化。

子驱动问题：

（1）共同探究印章在现实生活中的意义是什么？

（2）印章的精神意义对现实生活有什么作用？

（3）对于传统文化，我们有哪些责任？

教学过程：

播放印章宣传片

思考印章的用途、作用。

进入问题情境：有人认为数字化时代，电子书以其便捷、存储量大等优势迅速发展，藏书印的存在没有了意义，你如何看待？

学生交流

一、共同探究印章在现实生活中的意义是什么？

（1）识图（帝王玉玺、官印、书画作品上的印章、合约上的印章）

（2）将军印——急就章的象征意义。

学习任务1：结合材料一、二用词组总结印章在传统文化中所表达的精神内涵。

学生讨论：

小结：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

（设计意图：此项目式学习内容，取材于印章在古代（过去）的用途，）

印章的精神意义对现实生活有什么作用？

社会主义核心价值观内容。

印章分类。

印章制作过程。

学习任务2：每小组设计一项以印章为主题的实践活动，将活动一总结的词组贯穿在活动中。

学生讨论并填写任务清单：

交流畅谈：实践活动方案及实践过程。

小结：制作印章就是对中华传统文化的传承，对传统文化精神的发扬。

（设计意图：此项目式学习内容，是实践印章的内涵在现实生活中的运用）

三、对于传统文化，我们有哪些责任？

（1）中国传统文化内容。

（2）习近平总书记对于传统文化的语录。

学习任务3：做为当代青少年，我们能为传统文化做些什呢？

学生交流并填写任务清单：我们的责任。

教师提问：今天通过课前任务单及课中实践活动，我们从中得到了什么？

学生交流:

四：填写自我评价表并说出所在小组优点不足之处。

五：课堂总结：对于传统文化的传承和发扬，我们每个中国公民都应当有正确的历史观、民族观、国家观、文化观，从而增强

文化自信！

（设计意图：此项目式学习内容，意在引导学生对于传统文化应如何继承与发扬，也就是将来我们如何做。）