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小学数学开放性问题设计课题设计方案

一、选题背景

小学数学教学不只是给学生传授知识，更要培养学生的探究精神和解决问题的能力，让学生在学习中不断思考、实践、总结，达到全面发展的效果。在小学数学中，开放性问题的提出可以引导学生更好地理解数学概念、思维方式以及掌握应用技能，从而培养学生的创造力、想象力、探究能力。因此，开放性问题的提出与解决，也是当前小学数学教学的重点之一。

二、课题目标

本课题的目标是：

1.让学生感受数学探究的过程，培养创造性思维和团队合作意识；

2.提高学生的数学素养和解决问题的能力；

3.让学生感受数学的乐趣和价值，对数学产生浓厚的兴趣和热爱；

4.促进学生对自己学习成长的认识和自我管理。

三、教学内容与方法

1.教学内容

（1）开放性问题的定义和特点；

（2）培养探究性思维所需要的数学基本能力，包括推理思维、逻辑思维、抽象思维、联想思维等；

（3）实践应用，通过团队合作，解决开放性问题中的各种数学实际问题；

（4）反思、总结，让学生从过程中体验到数学的乐趣和生活中解决问题的意义。

2.教学方法

（1）启发式教学法：通过引导、启发、激发学生的求知欲和兴趣，提高学生的认知水平和综合素质，倡导创新、探究和合作。

（2）课堂互动：在信息化条件下，采用多媒体课件、数字化教材等教具，将课堂变成生动活泼的交流学习、探究解决问题的阵地；

（3）团队合作：以小组为单位，通过协调、沟通、合作等方式，让学生从中体验到共同努力、协作解决实际问题所带来的成就感和快乐；

（4）探究式学习：鼓励学生自主、探究性学习，通过调查研究、交流讨论、实验操作、反思总结等方式，提高学生的探究思维和解决问题的能力。

四、设计方案

1.教学目标的分析

（1）通过让学生参与开放性问题的探究性学习，培养学生积极的探究心态与能力；

（2）通过开放性问题的解决，提高学生的综合计算能力、逻辑推理能力；

（3）鼓励团队合作，培养学生的协作精神，进行思想交流和合作解决策略。

2.教学内容的设计

（1）开放性问题的提出

教师可以提供一些问题，如“让几个小球跑过一段拱桥，要用小球同样的重量和大小，设计拱桥的形状和材质，使得小球跑得最远；你们能做出什么样的拱桥？”等。以此激发学生的探究和创造力。

（2）学生合作讨论和设计

学生分成小组，围绕开放性问题，展开探究和讨论，提出自己的做法和构想，试图从中找到最好的解决方案。教师可以引导学生多方思考，用不同的方法来解决问题。

（3）问题的解决

学生进行实际操作，并记录、分析实验结果，寻找问题的解决方案。

（4）学生反思和总结

学生围绕所完成的实验展开思考和讨论，运用反思和总结的方式，评价自己的解决方案，发现不足并提出改进的方法。

3.教学方法的设计

（1）启发式教学法

教师可以采用讲故事、提出问题、演示实例、展示图片和视频、情境模拟等方式引导学生发现实际问题，提高学生的探究意识和能力，培养学生独立思考的能力。

（2）课堂互动

在课堂中采用音视频课件、数字化教材、实物模型等教具让学生参与开放性问题的探索和讨论，并集中关注学生提交的解决方案，在课堂上让学生自由表达、展示自己的作品。

（3）团队合作

学生分成小组，在互动中将想法共享，讨论解决方案，分工合作，展现团队协作精神。

（4）探究式学习

在主题学习的过程中，将学习素材和探究任务结合起来，将探究过程与实践操作结合起来，引导学生反思和总结。

五、教学效果的考核和评价

1、通过学生提交的解决方案，考核学生在解决开放性问题过程中所展现的探索和创造力。

2、通过探究报告，考核学生在探究过程中所体现的独立思考和合作精神。

3、通过课堂的互动、课后的交流活动，了解学生参与课堂的情况、掌握学生的探究思维和表达能力。

综上所述，开放性问题的提出与解决是小学数学教学的一种重要方式，教师可以通过多种教学手段，引导学生参与探究学习，锻炼学生的探究和解决问题的能力，培养创造性思维和合作意识，达到全面发展的目的。