循序渐进 螺旋上升——以解析几何中的“定点、定值问题”为例.pdfVIP

教学实践数学教学通讯

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循序渐进螺旋上升

———以解析几何中的“定点、定值问题”为例

卢红兰河北省衡水中学053100

摘要好的数学教学不是机械强化也不是越俎代庖而是顺应和促进学生自然发展在实际教

咱暂.

学中教师要以学生为出发点寻找学生最易于接受的方式将知识讲给他们听让他们听

懂学会乃至拓展以此提升教学有效性文章以解析几何中的定点定值问题为例从

尧.野尧冶

学生实际学情出发通过循序渐进的引导逐渐揭示数学本质从而消除学生的畏难情绪增

强学生学习数学的信心提高学生的数学素养.

关键词自然发展循序渐进数学素养

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数学教学应遵数学知识的内较强的问题时常感觉手足无措的现例1直线

袁渊m原1冤x+渊2m原1冤y=m原

在逻辑体系遵学生认知能力的形恒过点则点的坐标为

袁状谈几点教学建议供参考5渊m沂R冤P袁P

袁袁浴

成规律通过由浅入深序渐进的

袁尧________.

原则来激发学生的数学学习兴趣提22

袁基础填空———重基础抓落实例2已知椭圆x+y=1袁P袁Q是

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高学生的数学学习能力不过在实

.好的基础决定着好的发展我

.椭圆上关于原点对称的两个点

际教学中部分教师认为高考题目难O袁

袁袁国的数学教学一向有注重培养学生

是椭圆上异于的任意一点若

综合性强于是在平时练习时常常追AP袁Q.

袁双基的传统这一传统是值得继承

野冶袁