17《长城》教案-优秀教学设计3篇.doc

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小学语文四年级上册

《长城》教学设计

教材

人教版四年级语文上册

课题名称

17.长城（第二课时）

学科

语文

年级

四年级

教学时间

1课时

研究专题

备课组成员

学情分析

我国历史悠久，古迹众多。但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏。通过本课的学习。了解祖国的大好河山的装礼盒灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感。学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，是学生进一步掌握观察事物和描写景物的写作方法。

教材分析

《长城》赞美了雄伟，壮美的长城和古代劳动人民的伟大。，让学生感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感

教学目标

1、了解长城的高大坚固，气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。

2、朗读时要读出长城的雄伟气势。搜集、整理相关信息。

教学重点

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学难点

体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

教学准备

多媒体课件

教学方法

（突出重点、

突破难点的方法）

从文章中以读促悟。把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固‘学习由远及近、有整体到部分、从不同观察点观察事物的方法，学习再观察中展开联想的方法。

《17.长城》教学各环节预设

教学各环节

教师活动

学生活动

教具媒体

设计意图

教学环节一（一）回顾内容，领略长城的风采（5分钟）

上节课我们初步了解了我国雄伟的长城，这节课我们继续来领略它的风采。

1.观看关于介绍长城的视频，问题：你有什么感受？

2.看一看国外的伟人是怎样赞美长城的？读一读

1、指名说

2、齐读课题

3．观看视频

4.齐读赞美长城的名言。

多媒体课件

复习旧知识，导入新知识

教学环节二（二）研读课文，再识长城（20分钟）

1、自由读课文，找一找课文中作者是怎样赞美长城的？

2、为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？

①设想我们坐在飞机上望长城，长城会给我们什么样的感觉？

学习第一自认段，长城给你的第一感觉是什么？(远看像一条巨龙、一万三千多里)

②从远处看不尽兴，我们去八达岭脚下看看近处的长城又是什么样的？（高大坚固、五六匹马可以并行，条石和方砖筑成）

③长城是一个军事建筑，它除了高大坚固还有很多作用，继续学习第二自然段，找一找并画出来表现长城使用的词语和句子。（垛子，瞭望口、城台相互呼应、射口）

过渡：历史千百年，战争的硝烟已经散尽，青山依旧，长城依旧。当作者站在长城上时，思绪万千，他联想到了什么？

3、品读第三自然段，体会作者对古代老人民的赞叹，体会爱国之情。

①作者联想到了什么？

②通过哪些词语能够体现古代劳动人民修建长城的艰辛？

③指导带着感情朗读第三自然段。

4、你仿佛看到了什么听到了什么？

5、小结：是古代劳动人民的血肉之躯铸城的伟大的长城，真是一个奇迹啊！

1、自由读，画出关键句（课文最后一段话）。

2、通过学生上台完成填空，了解长城的构造。

3、知名说

4、指名读

多媒体课件

板书

发挥想象，为更好的体会含义深刻的句子做铺垫。

使学生更直观的感受长城的高大坚固。

感受长城的高大坚固的同时了解他的作用。

联想古代劳动人民的艰辛场面。

体会古代劳动人民坚韧不拔的精神。

教学环节三（三）展开想象，训练表达

（10分钟）

1.男生女生分段朗读长城的高大坚固和作者的赞叹之情。

2.男生读一读作者对古代劳动人民的赞叹。

3.齐声郎读作者对伟大长城的赞叹之情！

1、指名读

2、齐读

多媒体课件

引导学生进入情境，体会民族自豪感和热爱祖国之情

教学环节四课内积累，课外拓展

（5分钟）

1.有感情地朗读课文，抄写描写长城高大坚固的句子和作者的赞叹和赞美之情的句子。

2.了解课后的选读课文——《美丽的张家界》了解世界遗产！

1、自由读

2、抄句子

课本

激发学生对我国世界遗产的兴趣和了解。

教学环五:布置作业

1．小练笔：根据课文内容，充分发挥想象，把你印象最深的场景写具体。

2．用由远及近，有整体到部分的方法描绘我们的学校。

多媒体课件

在开展读写结合的同时，激起学生阅读的兴趣，让其在不知不觉中爱上课外书籍

板书设计

长城

远看整体长龙

近看部分高大坚固奇迹

联想身临其境血肉之躯

人教版语文四年级上册

《长城》教学设计

教学内容：

17长城

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的