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2024年【教学】《蜗牛》完整版课件

一、教学内容

本节课选自教材《生物学》第二章第四节《腔肠动物与扁形动

物》，详细内容为蜗牛的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握蜗牛的基本形态结构，了解其生活习

性，认识到蜗牛在生态系统中的作用。

2.技能目标：培养学生观察、描述生物现象的能力，提高学生分

析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱自然、保

护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：蜗牛的形态结构特点及其与人类生活的关系。

2.教学重点：蜗牛的基本形态结构、生活习性以及生态意义。

四、教具与学具准备

1.教具：蜗牛标本、显微镜、投影仪、教学PPT。

2.学具：观察盒、放大镜、笔、纸。

五、教学过程

1.导入：通过展示蜗牛标本，引导学生关注蜗牛这种生物，提出

问题：“你们对蜗牛有什么了解？”，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解蜗牛的形态结构、生活习性，展示相关图

片，帮助学生直观地认识蜗牛。

3.实践活动：学生分组观察蜗牛，记录观察到的现象，进行分享

交流。

4.例题讲解：讲解与蜗牛相关的生物学知识，如蜗牛的消化系统、

呼吸系统等。

5.随堂练习：针对所学内容，设计练习题，检查学生对知识的掌

握情况。

7.课堂拓展：介绍蜗牛在人类生活中的应用，如食用、药用等。

六、板书设计

1.《蜗牛》

2.内容：

形态结构：贝壳、肉身、眼睛、触角等；

生活习性：喜湿、怕光、昼伏夜出等；

生态意义：分解落叶、维持生态平衡等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述蜗牛的形态结构特点。

（2）举例说明蜗牛在生态系统中的作用。

（3）谈谈你对蜗牛的认识，以及如何保护生态环境。

2.答案：

（1）蜗牛的形态结构特点：具有坚硬的贝壳，肉身柔软，有

一对眼睛和两对触角等。

（2）蜗牛在生态系统中的作用：分解落叶、维持生态平衡等。

（3）答案开放，要求观点正确，表述清晰。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对蜗牛的兴趣较高，实践活动参与积极，但

对蜗牛的生态意义理解不够深入。

2.拓展延伸：鼓励学生课后查找关于蜗牛的更多资料，了解蜗牛

在其他领域的应用，提高学生的生物学素养。

重点和难点解析

1.教学难点：蜗牛的形态结构特点及其与人类生活的关系。

2.实践活动：学生分组观察蜗牛，记录观察到的现象，进行分享

交流。

3.作业设计：作业题目及答案的深度和广度。

4.课后反思及拓展延伸：学生对蜗牛生态意义的理解及课后资料

的查找。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

1.蜗牛的形态结构特点：

蜗牛的形态结构是本节课的重点，教师应详细讲解蜗牛的贝壳、

肉身、眼睛、触角等组成部分。特别强调蜗牛的贝壳是由外套膜分泌

形成的，具有保护作用；肉身柔软，可收缩进贝壳内；眼睛位于触角

的顶端，有助于寻找食物和躲避天敌；触角具有触觉和嗅觉功能。

2.蜗牛与人类生活的关系：

蜗牛在人类生活中具有一定的应用价值，如食用、药用等。教

师可举例说明蜗牛的这些应用，并强调保护生态环境的重要性，让学

生认识到蜗牛在自然界中的作用。

二、实践活动解析

1.观察蜗牛：

学生分组观察蜗牛，教师应指导学生注意观察蜗牛的贝壳、肉

身、眼睛、触角等结构，并引导学生记录观察到的现象。在分享交流

环节，鼓励学生积极发言，互相学习，提高观察和描述生物现象的能

力。

2.观察过程中的注意事项：

避免用手直接触摸蜗牛，以免伤害到它们；

观察时保持安静，以免影响蜗牛的正常活动；

观察后，将蜗牛放回大自然，关爱生态环境。

三、作业设计解析

1.作业题目：