小学教师职业生涯规划.pdfVIP

小学教师职业生涯规划

职业生涯规划篇一

教师的分析就是让教师明确自己处于什么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己的

优势和潜能，清晰地发现自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、素质、教学

技能等诸多方面，自我分析可以尽量全面而具体，并且要尽量客观、真实地分析当

时的特点、优势和劣势。

首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师离不开教室、和，那么教师的现

有发展水平可以从教室教活、同交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出

教师自身能力、素质、等方面的一些量化或质性的结论。

然后，教师还需要对自己的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。发展潜力的

估计立足于对发展原因的分析。有些方面虽然现在取得了一些优秀，但却是自己付

出了比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大;相反，

有些方面可能现在稍有不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有

兴趣，这应该就是教师的潜力所在。

在对自身的实际和的发展进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了

一个全面的了解，教师成也就逐渐凸显出来。

职业生涯规划篇二

从20xx年9月参加以来，一直在城沙二小从事教学工作。

为能积极投身到新课程，并通过参与活动，努力更新理念，进一步丰富自己的，提

高自己的能力。为培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，本人特制定专业发

展三年规划。

做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新，

被学生和社会称道的教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。

特制定以习：

发展的模式：“自我和自我，制定专业发展规划—的和准备，和行动研究，提升”。

1、学习理论，主动积累。

乘机“小贴士”安全出行要重视反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。

这样会使我们保持一种积极探究的态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和

他行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方

式，因而经常做好、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每结束自己检查，

落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。

2、制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据

自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自

身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我和研究。

3、精于思考，勤于笔耕。

每撰写至少一篇论文、一篇好、一篇分析，积极参加活动，市区各组织的论文、教

案等评比。

4、认真学习现代化教学手段。

通过《学校体育》、《体育教学》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体

智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中

领悟适合现代教方法，形成自己的教学特点。

5、坚持参加中小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既

需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，

又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息，具备热爱学

生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同，以主人翁

的心态投入到课程的浪潮中。

通过三年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、努力争取成为学科带头人或骨干。

5、成为思想素质高，意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

（三）教师职业生涯发展与心理

第八章教师职业生涯发展与角色适应

节教师角色角色的概念

角色是指处于一定地位的个体，依据社会对他提出的要求，借助自己的能力适应社

会所表现出的行为模式。它包括三种含义：作为一种行为模式，每一种社会行为都

是特定的社会角色的体现；作用一种社会地位或身份，角色行为真实的反映出个体

在群体生活和社会关系中所处的地位；作为一种社会期望，角色是符合社会期望的，

按照社会所规定的行为规范，责任和义务去行动。角色理论包括角色学习、角色知

觉、角色扮演、角色期待、角色冲突和角色技巧等。

教师角色

新课程对教师的教育教学行为提出了新的期望，课程必定引起教师角色的巨大转变。

课程要求教师：在面对学生时，由知识的传授者变成学生主动全面发展的促进者；

在面对课程时，由课程的被动执行者变成课程的研究开发者；在面对同事及时，由

孤军奋战变为教育协作者。

节教师角色冲突

角