2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》真题 .pdfVIP

2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通

用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域，以古诗《悯农》为教学内容。

该诗出自唐代诗人李绅，描绘了农民辛勤劳作的情景，传递了对农民

的尊重和敬意。教材章节为《传统文化与语言艺术》中的《趣味古

诗》。

二、教学目标

1.让幼儿理解古诗《悯农》的内容，感受古诗的韵律美。

2.培养幼儿对农民的尊重和关爱，懂得珍惜粮食。

3.提高幼儿的语言表达能力，激发对古诗的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让幼儿理解古诗的含义，感受古诗的韵律。

2.教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱农民，珍

惜粮食。

四、教具与学具准备

1.教具：古诗挂图、《悯农》古诗卡片、PPT课件、音频设备。

2.学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

利用PPT展示农田劳作的图片，让幼儿观察并引导他们讲述图

片内容，激发幼儿对农民劳作的兴趣。

2.新课导入（10分钟）

（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图画内容，了解农民劳作

的艰辛。

（2）教师朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）结合挂图，逐句解释古诗的含义，帮助幼儿理解诗意。

3.例题讲解（10分钟）

（1）讲解古诗的朗读节奏，让幼儿跟读，培养他们的语感。

（2）引导幼儿用自己的语言复述古诗内容，提高语言表达能

力。

4.随堂练习（5分钟）

（1）分组进行朗读比赛，评选出“最佳朗读小组”。

（2）让幼儿用彩泥制作农作物，培养动手能力。

（2）讨论如何关爱农民，珍惜粮食，将所学知识运用到生活

中。

六、板书设计

1.板书古诗《悯农》全文，标注重点词语。

2.在板书旁边绘制农田劳作情景，增强视觉效果。

七、作业设计

1.作业题目：用画笔描绘农田劳作的情景，并用自己的语言描述

画面。

2.答案：画面描述需包含古诗中的关键词语，如“锄禾日当

午”、“汗滴禾下土”等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程

度，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳作，加深对

古诗的理解，培养关爱农民的情感。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿理解古诗的含义，感受古诗的韵律。

2.教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱农民，珍

惜粮食。

一、教学难点解析

1.理解古诗含义：为了让幼儿更好地理解古诗《悯农》的含义，

教师可以通过生动的语言、形象的挂图和具体的生活实例来进行讲

解。例如，在解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”时，可以结合实际农

田劳作的情景，让幼儿感受到农民的辛勤付出。

2.感受古诗韵律：通过教师示范朗读、幼儿跟读和分组朗读比赛

等形式，让幼儿在朗读过程中感受古诗的韵律美。同时，教师可以教

授简单的韵律知识，如平仄、押韵等，帮助幼儿更好地把握古诗的韵

律。

二、教学重点解析

1.语言表达能力培养：在课堂上，教师应鼓励幼儿积极发言，表

达自己对古诗内容的理解。通过画笔描绘农田劳作情景和用自己的语

言描述画面等作业形式，让幼儿在课后巩固所学知识，提高语言表达

能力。

2.关爱农民和珍惜粮食：结合课堂讲解和课后实践，引导幼儿关

注农民的辛勤劳作，懂得珍惜粮食。可以通过讨论、参观农田等形

式，让幼儿亲身体验农民的艰辛，从而培养关爱农民的情感。

三、教学过程重点解析

1.情境引入：选择具有吸引力的农田劳作图片，让幼儿在观察和

讨论中自然而然地进入学习状态。教师应以生动、有趣的语言引导幼

儿观察和讲述图片内容，激发他们对农民劳作的兴趣。

2.例题讲解：针对古诗的朗读和含义，教师应以通俗易懂的语言

进行讲解，让幼儿能够轻松掌握。在讲解过程中，注意观察幼儿的反

应，适时调整教学方法和节奏。

3.随堂练习