2024年一年级语文教学计划(三篇) .pdfVIP

2024年一年级语文教学计划

一、学生基本情况分析

本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。通过一年

级上学期的学习。同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学

会了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习极其困难，

需要本学期给予更多关注。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身

边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量

要求认识的字。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、学会____个生字，认识____个生字。要求学会的字，能读准字

音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头

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或书面语言中运用。要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也

能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字

要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎

要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步

达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己

想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普

通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认

真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

四、教学措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开

口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在

学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养学生

爱学习、乐学习的兴趣。

五、进度安排

识字____课____-____课时

课文____课____-____课时

语文园地____课____-____课时

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选读课文____课____-____课时

2024年一年级语文教学计划（二）

一、学生现状分析

一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂

漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各

种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本无法

正常上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，

相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全

班共____人，其中男生____人，女生____人。多数同学学习兴趣很

高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习

兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为

习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚

至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细

心指导，让他们快快成长。

二、本册教材分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标

准》为依据，体现了课程标准