大学生职业生涯规划教学参考.docVIP

课程说明

课程编码：

课程类别：公共基础必修课

学时：24

学分：1.5

考核方式：考查

课程性质、目的与任务：

大学生职业生涯规划课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握相关的职业分类知识。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

第一章认识职业生涯规划

教学要求

掌握：掌握职业、职业生涯的含义和特点；职业生涯规划的基本要素；基本的职业生涯规划技能；三种职业规划理论。

了解：了解职业对个体生活的重要意义；了解影响职业发展与规划的内外部因素；了解国内外职业生涯规划发展的状况。

教学重点

职业对个体生活的重要意义；职业生涯规划的基本要素；影响职业发展与规划的内外部因素；三种职业规划理论。

教学难点

职业生涯的含义和特点；三种职业规划理论。

课时安排

本章安排4课时。其中，理论讲授4课时。

教学大纲

第一节职业与职业生涯

一、职业

二、职业生涯概述

三、影响职业发展的因素

第二节全面了解职业生涯规划

一、职业生涯规划概述

二、职业生涯规划教育的发展状况

三、大学生进行职业生涯规划的意义

四、大学生职业生涯规划中应避免的几个误区

第三节职业生涯规划的基本理论

一、职业选择理论

二、职业锚理论

三、职业发展阶段理论

主要概念

1．职业

2．职业生涯

3．职业生涯规划

4．职业选择理论

5．职业锚

6．职业发展阶段理论

第二章正确认识自我

教学要求

掌握：影响职业生涯规划的各心理因素的含义；各心理因素与职业的关系；各因素的测评方法。

了解：霍兰德职业兴趣理论；弗洛伊德的人格结构理论；荣格的内外向人格类型理论；人格特制理论：奥尔波特的特质论、卡特尔的人格特质理论、艾森克的人格结构维度。

教学重点

影响职业生涯规划的各心理因素的含义；各心理因素与职业的关系；如何利用各心理因素的测评方法正确认识自我。

教学难点

如何利用各心理因素的测评方法正确认识自我。

课时安排

本章安排4课时。其中，理论讲授4课时。

教学大纲

第一节自我认知概述

一、自我认知的的含义

二、自我认知与职业定位

三、自我认知的方法

第二节兴趣的探索与分析

一、兴趣

二、职业兴趣

三、霍兰德职业兴趣理论

四、职业兴趣的测评方法

第三节需要、动机和价值观的探索与分析

一、需要

二、动机

三、价值观

第四节能力与技能的探索与分析

一、能力

二、能力、技能与职业的关系

三、能力与技能的测评

第五节气质和性格的探索与分析

一、气质

二、性格

三、气质和性格的联系与区别

四、气质、性格与职业的关系

五、气质、性格的测评方法

第六节人格的探索与分析

一、人格的含义

二、人格理论

三、人格与职业的关系

四、人格的测评方法

主要概念

自我认知

兴趣

需要

动机

价值观

能力

气质

性格

人格

第三章全面了解职业

教学要求

掌握：国内外职业分类的主要方法；搜集和管理职业信息的方法；职业探索的含义及意义；我国劳动力市场的基本状况及影响因素。

了解：行业、产业与职业的关系；职业、职业发展与大学学习的关系；职业资格的含义；国家职业资格证书制度的基本内容；大学生应掌握的职业信息的内容。

教学重点

国内外职业分类的主要方法；搜集和管理职业信息的方法。

教学难点

职业、职业发展与大学学习的关系；我国劳动力市场的基本状况及影响因素。

课时安排

本章安排2课时。其中，理论讲授2课时。

教学大纲

第一节行业、产业、专业与职业

一、行业与职业

二、产业与职业

三、专业与职业

第二节职业分类与职业资格认证

一、职业分类

二、职业资格认证

第三节大学生就业与劳动力市场

一、.我国劳动力市场的基本状况

二、影响劳动力市场的因素

三、当前我国大学生就业基本形势

第四节大学生职业探索