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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
说课稿模板集合六篇
说课稿篇1
说教材
这篇课文是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末
清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，
表现了谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅
力。
说教学目标
1、通过理解课文，感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不
可摧、坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。
2、通过课文中两组数据的比较，更深刻地感受谈迁的意志
品质和对历史的责任感，并为学习数据说明方法打下铺垫。
3、从家境贫困、体弱多病、厄运打击等几个方面体会任务
的精神。
4、理解课文中大量的四字词语，特别是一些比较重要的词
语，如“翔实可信”、“奋笔疾书”等等，并初步会运用。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
这三个教学目标第一个是总目标，后三个目标和可以说是为
实现总目标而拟定的策略。三个小目标实现了，总目标也就达成
了。在总目标中我还提到了学会正确对待生活的困难和挫折，这
是重中之重。学以致用，关键在这个“用”字上，这篇课文的学
习就是要学生正确的对待生活，促进学生形成正确的人生观和价
值观，我想这也是编者的之一吧。
说教学重难点
教学重难点就是如何实现第一个教学目标，这是理解这篇课
文的中心工作，所有的教学活动都要围绕这个重难点展开，各个
环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有
一个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇
到的困难和挫折有一个正确的态度。
说教法、学法、教学理念
1、在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句知道朗读和感悟。
2、创设教学情境，为学生理解课文提供良好的氛围，为学
生的想象插上翅膀。
3、对比教学，在对比中加深学生对谈迁品质的理解和感悟。
第二课时
教学目标：
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
1、品读课文，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅
力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
2、领会数据在描写议论的语句中所起的作用。
教学重难点：
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的
可贵品质。
教学过程：
一、复习引入。
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了
什么？你觉得谈迁是个什么样的人？
（板书）不向困难屈服自强不息
2、师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在
50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史
《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么——
那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不
息？我们来继续学习课文。
二、自学课文第二段。
1、学生自由朗读课文第二段。思考：
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打
击的？
（2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信
念、自强不息的？
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