2024年人教版三年级上册数学教学计划范文(4篇) .pdfVIP

2024年人教版三年级上册数学教学计划范文

一、指导思想

深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂

中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识

和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教

研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数

学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数

学思维，全面提高教育教学质量。

二、学生情况分析

七年级学生往往延用小学的，死记硬背，这样既没读懂弄透，又

使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读

法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾

此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不

开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级

学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继

学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存

在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生

是否掌握良好的与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级

的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份

较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指

导。

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三、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际

问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理

解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符

号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会

从数与形两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三

步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解

近似数与有效数字的概念。

第二章整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的

概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元

一次方程打下坚实的基础。

第三章一元一次方程

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画

现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，

认识从算式到方程是数学的进步。

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2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法。

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为____=a的形

式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，

体会解法中蕴涵的化归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模

型的思想。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力。

第四章图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的

几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆

柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体

事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的

展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步

认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形

相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

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3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结

合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两

点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中

点的概念，会画一条线段等于已知线段。

4、通过丰富的实例，进