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《松鼠》优秀教案设计

一、谈话导入，揭示课题

教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么?(松鼠)松鼠在你脑海中是一个怎样的印象?(活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱)是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料?交流一下吧!板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝

如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢?学习课文。

板书课题：22x、跑进家来的松鼠(注意鼠的写法)齐读课题

二、初读课文，感知内容

1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在家做了哪些事，从中你体会到了什么?

3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮(偷方糖和晾蘑菇)、垫温暖的窝的事。(板书)

发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感

1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受一家人对松鼠的喜爱之情。

2.重点句子的解析：

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

(这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家整天满屋乱跑动作灵活地跳来跳去，可从惊人从来没有中，我们看到的是对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。)

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?

(松鼠跳到小的肩上，蹭他的脸，还轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了对松鼠的喜爱之情。)

③爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!

(爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的`孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它不甘落后。)

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。

(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可一家人的心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)

交流其他语句。

3.交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。

四、再读课文，体会表达方法

1.交流表达方法。

(要点：通过松鼠在我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和的议论从侧面反映了一家对松鼠的喜爱。)

2.以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

五、拓展延伸

1.启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做?把你想到的写下来。

2.相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。

推荐《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。