2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案(新版)新人教.pdfVIP

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第

四节鱼教案（新版）新人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物核心素养，通过学习鱼类的主要特征和适应水中生活

的形态结构特点，使学生能够理解生物与环境之间的相互关系。具体目标如下：

1.生命观念：使学生形成对鱼类生命特征的认知，理解生物的适应性原理，认

识到生物与环境之间的密切联系。

2.科学思维：通过观察、分析鱼类的形态结构特点，培养学生的观察能力和逻

辑思维能力，使学生能够运用科学的思维方法分析生物现象。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过自主学习、合作学习等方式，培养

学生的探究精神和问题解决能力，使学生能够主动探索生物知识。

4.科学态度、社会责任：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，使学生能够积

极关注生物学知识在现实生活中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.鱼类的主要特征

2.鱼类适应水中生活的形态结构特点

难点：

1.理解鱼类的呼吸方式和循环系统

2.掌握鱼类适应水中生活的形态结构特点及其功能

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示实物、图片、视频等多种形式，直观地向学生展示

鱼类的主要特征，如鱼的体形、鱼鳍、鳃等，帮助学生建立正确的概念。

2.对于难点内容，可以采用分步骤讲解、互动讨论等方式，让学生深入了解鱼

类的呼吸方式和循环系统。例如，通过动画演示鱼的呼吸过程，让学生更直观地

理解鳃的功能。

3.为突破学生对鱼类适应水中生活的形态结构特点的理解，可以组织学生进行

小组讨论，让学生通过观察鱼类模型、实物等，分析鱼类的形态结构特点及其适

应水中生活的原因。同时，教师可提供相关资料，引导学生进行探究学习，提高

学生的科学思维能力。

4.在教学过程中，教师应注重引导学生亲身体验，如通过模拟实验让学生感受

鱼类的呼吸方式，增强学生的实践操作能力。

5.针对不同学生的学习情况，教师应采用针对性的教学方法，如一对一辅导、

小组合作等，确保学生能够有效掌握重点难点知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、鱼类模型、实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科网站等。

3.信息化资源：鱼类科普视频、动画演示、相关学术论文等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、模拟实验、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鱼类的主要特征和适应水中生活的形态结构特点，设计一

系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类的主要特征

和适应水中生活的形态结构特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出鱼类的主要特征和适应水中生

活的形态结构特点，激