2020全国Ⅲ卷试题研究与后期复习建议——实验综合与选修模块.pptx

全国Ⅲ卷试题分析与后期复习建议——实验综合与选修模块吴鹏

高考试题中对必备知识、核心能力的要求即是我们的分析视角高考要求知识层次试题了解陈述性知识理解程序性知识综合应用策略性知识问题形式回答内容说明性问题是什么解释性问题为什么探究性问题怎么办试题分析视角

试题分析实验综合情境利用乙酰水杨酸入药为命题素材基于“立德树人，展现化学魅力”层面的命题立意检测学生是否达成“初步学会物质分离、提纯等化学实验基础知识和基本技能”的课程目标

试题分析实验综合实验仪器了解说明性问题实验操作（分离提纯）了解说明性问题实验方案（评价）理解解释性问题分析和解读数据能力化学计算（产率）理解解释性问题数据采集与计算能力

试题分析实验综合情境利用硫代硫酸钠晶体用途为命题素材基于“证据推理，科学探究”层面的命题立意检测学生是否达成“初步学会溶液配制等化学实验基础知识和基本技能”及“学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质检验实验探究的核心思路和基本方法”的课程目标

试题分析实验综合实验仪器（溶液配制）了解说明性问题实验方案（设计）综合应用探究性问题解读数据和文字表征能力化学计算（纯度）理解解释性问题数据采集与计算能力实验方案（现象）了解说明性问题

试题分析实验综合情境利用绿矾用途为命题素材基于“科学探究”层面的命题立意检测学生是否达成“初步学会物质检验等化学实验基础知识和基本技能”及“学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质检测实验探究的核心思路和基本方法”的课程目标

试题分析实验综合实验方案（设计）综合应用探究性问题反应分析和实验探究能力化学计算（含量）理解解释性问题数据采集与计算能力实验方案（结论）了解说明性问题实验仪器了解说明性问题实验方案（设计）理解解释性问题实验探究和文字表述能力方程式（陌生）理解解释性问题化学符号表征能力

试题分析实验综合情境简洁化图示简明化信息数据化实验综合题目形式特点物质检验关注常见问题，寄于真实情景，要求形式多样方案设计高度关注化学实验探究核心思想、方法化学计算形式多变但问题常见，关注信息但数据友善

试题分析实验综合

同时关注实验综合考点频率实验仪器（名称及用途）了解说明性问题3考/3年实验方案（设计、评价）理解解释性问题各类化学实验探究的核心思路与基本方法综合应用探究性问题3考/3年化学计算（产率、纯度、含量）理解解释性问题数据采集与计算能力3考/3年实验方案（现象、结论）了解说明性问题2考/3年实验操作（分离提纯）了解说明性问题1考/3年1考/3年方程式（陌生）理解解释性问题化学符号表征能力焰色反应（19Ⅱ）实验条件控制对化学实验探究活动的作用（19Ⅰ）考察不局限于实验综合题

试题分析实验综合后期复习建议典例精析立足教材分类建模测漏补缺必备实验常识与技能实验核心思维与方法

试题分析物质结构（选考）情境利用锂电池材料为命题素材基于“权威文献，彰显中心学科价值”层面的命题立意检测学生是否达成“认识基态中性原子核外电子排布所遵循的泡利原理等”、“认识元素性质的周期性变化”、“根据微粒种类及微粒间不同的作用力，认识物质性质与微观结构的关系”等课程目标

试题分析物质结构（选考）元素性质（周期律）了解说明性问题电子排布（泡利）了解说明性问题化学键（配位键）理解解释性问题化学符号表征能力晶体（类型判别）了解说明性问题熔沸点（原因）理解解释性问题元素性质（电负性）了解说明性问题微粒构形（杂化）了解说明性问题化学键（共价键）了解说明性问题化学式（多聚体）综合应用探究性问题数学推理和符号表征能力

试题分析物质结构（选考）情境利用锌的用途及人体健康为命题素材基于“立德树人，展现化学魅力”层面的命题立意检测学生是否达成“知道1-36号原子的核外电子排布”、“认识第一电离能等元素性质”、“认识物质性质与微观结构的关系”、“借助模型认识晶体的结构特点”等课程目标

试题分析物质结构（选考）电子排布（式）了解说明性问题元素性质（电离能）理解解释性问题文字表述能力化学键（判别）了解说明性问题溶解性（原因）理解解释性问题文字表述能力晶体（类型判别）了解说明性问题微粒构形（杂化）了解