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2024年小学数学加法交换律的教案（5篇）

小学数学加法交换律的教案篇一

1．使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题．

2．进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性．

3．使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算．

使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、掌握．

学生对加法意义、加法交换律运用．

1、口算．

44＋5637＋23180＋2042＋8＋10

12＋00＋一qi386＋124124＋235

2、导入：以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、掌握加法的

一些规律性知识，这将对我们以后的学习有很大帮助．

（一）教学加法的意义．

1、加法的意义．

（1）例1一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长一三7千米，天津

到济南的铁路长357千米．北京到济南的铁路长多少千米？

教师提问：这题怎样解答？

（因为已知北京到天津铁路长是一三7千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，

要求北京到济南的铁路长，就是把一三7与357合起来，所以要用加法计算．）

教师提示：把一三7与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢？

（板书：两个数合并成一个数的运算就叫加法）

教师明确：这就叫加法的意义．

（板书：加法的意义）

（2）练习：小强有125枚邮票，小明有75枚邮票．小强和小明一共有多少枚邮票？

说明理由：已知小强与小明的邮票张数，要求小强与小明共有多少张邮票，就是把两人

的邮票数合并起来．加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算．

2、加法等式中各部分名称．

教师提问：我们已经学过加法各部分的名称，在一三7＋357＝494算式中，各部分的名

称是什么？（板书：加数加数和）

3、有关0的加法．

教师提问：一个自然数和0相加，得到的和与加数比较会怎样呢？有关0的加法可有

哪几种情况呢？

小结：任何数和0相加都得原数．

（二）教学加法交换律

1、教师谈话：通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各部分的名称以及有关0

的加法的特殊性．除此之外，关于加法的运算还有一些基本性质，它对我们以后的计算将起

到很大的作用．

2、教师提问：一三7＋357＝494（千米），表示求的是什么？

如果要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢？

357＋一三7＝494（千米）

3、引导学生观察，比较两种解法的结果．

教师板书：一三7＋357＝357＋一三

4、出示例2，引导学生归纳规律．

18＋一qi○一qi＋18

124＋235○235＋124

0＋25○25＋0

规律：

①每个等式中，每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置．

②每个等式中，左右两边的加数的和相等．

教师说明：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律．

教师强调：我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就须看两个加数的位置变不变，

它们的和变不变．当然前提是等号两边的两个加数须相同．

5、练习：判断：下面各等式运用了加法交换律，对吗？为什么？

9＋7＝7＋910＋1＝10＋1

20＋8＝2＋262＋0＝0＋2

6、用字母表示加法交换律．

教师指出：以上我们学习了加法的交换律，并运用它做了练习，这一定律若用字母该怎

样表示呢？

教师强调：用字母表示这一运算定律更简单清楚．如果用字母a和b分别表示两个加数

（注意：a、b是拉丁字母），在这我们读作ei和bi，（教师领读几遍，提醒学生不要按汉语

拼音来读）

教师板书：a＋b＝b＋a

提醒注意：a与b可以表示0、1、2、3、中任意整数，如1＋2＝2＋1，9＋20＝20＋9

等，所以a＋b＝b＋a表示任意两个数相加，交换加效的位置，和不变．而像这些（指其中

的等式）一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数，交换位置，和不变．a＋b＝b＋a

这一公式表示的一类所有符合条件的式子，交换加数位置，和不变．