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2024年小学科学教学工作计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个

单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学

生的认识沿着概念构成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的

过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的

探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成

有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是

从密度的层面解释沉浮现象。

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（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测

量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认

识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影

响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，

将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在

物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不

一样的，在生活中的应用也是不一样的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过

程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟

再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方

法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

3、材料清单：

（1）第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡

皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大

小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑

轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白

糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细

线、木条。

（3）第三单元热：

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温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡

皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火

柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情景分析：

经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓

厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，

随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学

学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势

一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的培

养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续学习

运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概

念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年

级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过

程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结

论，发展学生的科学探究本事。