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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2022语文新课标心得体会（通用6篇）

语文新课标心得体会1

今天，我学习了《初中语文新课标》，感受颇深。

就其中的几点，谈谈我浅薄的认识。

一、语文学科应重视发展学生的创新能力。

《语文课标》中告诉我们，在语文课程中，应该逐

渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学

习从习以为常的语言现象和事实中发现问题，努力摆脱模式

化的套路，寻求语言运用的创新。

我在语文课堂教学中，有时对学生就放不开手脚，

心里总想着让他们按照自己的思维进行。比如，我在教学生

仿句时，总觉得他们写的不够完美，不太尽人意，总想把自

己认为所谓的标准答案展示给他们，唯恐他们特别是中下等

生答不出来。其实我这么做事没啥太大的必要，学生有时思

维的跳跃性很大，很有创新能力的。如学生在仿句中这样写

到“当一个人垂头丧气的时候，他忘记了2希望是一种习

惯”，“当一个人一无所知的时候，他忘记了学习知识是一

种习惯”，“当一个人责怪别人的时候，他忘记了宽容他人

是一种习惯”等等，而且有些中下等生写的也还是相当不错

的。所以说，这个时候，老师就不要给学生记什么所谓的标

准答案了，而是顺势积极鼓励学生，给他们创设一个生动、

活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获

得充分展示自己语文学习成果的机会。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

二、突出语文课标的核心目标——学习祖国语言文

字的运用

在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用情况，

而讨论作品和作者的思想感情问题。有时我也会注重这一

点。对于文中难理解的语句，总是想方设法给学生讲“深”

讲“透”，而忽视了对本文中语言文字的进一步掌握，结果

是适得其反。学生不但没听懂，而且也不会运用。所以语文

的阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文

语言文字的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，或者是从整体

阅读的感悟出发，再到语言文字中找出依据。因此，在教学

中，根据实际情况，对文中的美词、美句、美段进行赏析，

教会学生从不同的角度去体会、感悟，在书上做好批注，各

抒己见，教师对他们的见解以鼓励为主，理论联系实际，落

实到小练笔中，目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字

的能力。

三、重视阅读

读书是语文学习的第一要务。《新课标》中也强调

“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高

度重视阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

在语文教学中，阅读教学应该贯穿始终。这样就有

必要对于不同年级段的学生推荐一些阅读书目和阅读篇目，

引导学生在读书过程中注重积累，注重感悟和整体把握，更

要注重语言文字的运用。随着年龄年级的增长，更要注重培

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅

读品位。所以，在语文教学中，一定要下大功夫认真抓好“读

书”这一根本环节。

语文新课标心得体会2

新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经

历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习新课标，

使我加深了对