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2024年数学培训研修日志

数学培训研修日志1

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教

兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教

育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认

真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视

频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己无论在思

想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等

各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新

一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观

传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的

进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，

除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下

教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组

织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。具体的说应从以

下几方面去改变自己的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的

学生整个个性的和谐、健康发展。第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设

置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者，教师

在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学

实践中的各种问题。第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动

执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。

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要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动

者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，

教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、

表扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。爱是面对学生的全体，不论成绩的好

坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有差别

是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才;先进和后进是相对

的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。

我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教育就

成功了。

在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学

上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：

(1)尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和

需要进行相应教育。

(2)承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个

学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。

(3)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生

能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。

努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。

(4)知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心，鼓励学生学

会应用数学知识解决实际问题;让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作

用。

(5)善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整

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课程和教学策略，提高教学质量。

(6)充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，

亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。

二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践

教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教学第一线，直接面对问

题，更有利于开展教育科研。脱离教学研