2024年秋学期人教版初中历史九年级上册教学计划教学进度表 .pdfVIP

2024年秋学期人教版初中历史九年级上册教学计划和进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班历史教育教学工作，全班共46名

学生，其中男生24人，女生22人。本届学生基础不怎么扎实，部分

学生学习历史的兴趣不浓，不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆

板，学法单一，学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了

事，盲目自信。表现最为突出的问题是课内阅读丢分严重，课内知识

巩固差。本学期历史教育教学中教师要针对上述问题创新方式方法，

精准施策，期望最大化的提高全体学生的语文综合素养。

二、教学内容与教材分析

本册教材内容包括：“古代亚非文明”、“古代欧洲文明”、“封建

时代的欧洲”、“封建时代的亚洲国家”、“走向近代”、“资本主义制度

的初步确立”、“工业革命和国际共产主义运动的兴起”7个单元。共

22课时。

“古代亚非文明”单元讲述了人类早期文明产生和发展的历程及

其代表性文明成就的历史。学生需要掌握这些地区代表性文明成就，

理解“埃及是尼罗河的赠礼”这句话的含义。知道《汉谟拉比法典》

的实质。知道种姓制度对印度社会的影响。学会分析自然环境对亚非

古代文明的影响。课程标准在“教学活动建议”中建议有条件的地区，

可以放映相关文明的视频资料，让学生尽可能地获取课本外的信息，

拓展学生的思维空间。

“古代欧洲文明”单元主题是“古代欧洲文明”，设置了3课时：

希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化。

要求知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国。了解亚历山

大帝国以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。了解希腊罗马古典文

化的成就。

“封建时代的欧洲”单元要求学生认识欧洲具有其鲜明特色的封

建制度，认识到人类社会不断发展、进步的总体趋势。通过对古代东

西方文明之间交往联系的学习，认识到世界各地区、各民族创造的文

明是人类的共同财富，在树立民族自信心的同时培养学生理解、尊敬、

吸收其他民族文化精华的开放心态。

“封建时代的亚洲国家”单元的核心内容是日本大化改新、伊斯

兰教、阿拉伯帝国的崛起及文化贡献。通过第四单元的学习，让学生

认识到人类文明发展的多样性,了解古代文明的之间的交流、互动，

初步理解和尊重各个文明之间的差异；了解中华文明对世界文明进步

作出的突出贡献，认识到一个民族要繁荣强盛，必须积极吸收世界其

他民族的优秀文化成果，与时俱进，改革创新，初步树立构建人类命

运共同体的意识。

“走向近代”单元通过对西欧经济和社会的发展、文艺复兴、新

航路开辟、早期殖民掠夺等事件及相关人物的介绍，讲述了早期资本

主义的产生与发展的历史。课程标准在“学业要求”中，需要学生知

道这些人物和事件的大致情况，掌握文艺复兴、新航路开辟等历史事

件的基本过程。找出重要史事之间的关联，理解其对欧洲资本主义产

生和发展的影响，进而掌握历史发展的基本线索。

“资本主义制度的初步确立”单元通过对英国资产阶级革命、美

国独立战争和法国大革命等事件及相关人物的介绍，讲述了资本主义

制度在全世界范围初步确立的历史。学生需要知道这些事件、人物及

法律文件的大致情况，掌握英国资产阶级革命、美国独立战争和法国

大革命的基本过程并理解其对人类历史的影响。

“工业革命和国际共产主义运动的兴起”单元通过了解珍妮机、

蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响；通

过了解早期工人阶级斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣

言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义；通过了解第一国际成

立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。

三、教学目标

知道古埃及、古代两河流域和古代印度的代表性文明成就，能辩

证地看待这些文明成就。识读地图，了解古代亚非文明古国的地理位

置和自然地理环境，认识地理位置及自然环境对古文明的产生及发展

所产生的作用和影响，归纳古代亚非文明产生的相似性。对比古埃及、

古巴比伦及古代印度的文明及历程，认识人类历史发展的纵横向规

律。

理解雅典民主政治的进步性和局限性，亚历山大东征的侵略性与

进步性。通过对比分析从古罗马建筑与古希腊建筑的特点及关系。对

于不同文明的交流方式有自己的见解。

对在征服过程中由最初的贵族共和制逐步向君主专制演变的见

解。尊重世界文化的多样性，分析古希腊文化繁荣的原因。了解中古

西欧社会政治、经济、思想文化及法律方面的知识。认识到历史的发

展是多元的，初步理