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20以内的退位减法单元测试卷讲评基础部分针对性部分讲评目标：1.通过讲评，让学生对于20以内退位减法的算理更明确。2.通过讲评，是学生初步掌握20以内退位减法中解决问题部分的方法。让学生学会分析问题，解决问题。养成良好的数学学习习惯。讲评内容：20以内退位减法测试卷。试卷中存在的问题主要包括两大类：基础知识，即计算；另一类就是，理解类，即应用题（解决问题）。典型错误一：计算计算的时候，看错数，算错数，算完后不能进行检查。对于退位减法的计算方法的掌握还不够熟练，运用起来还有难度。错误一：算理的理解。试卷中的错题。15-7的计算结果可以通过想算式（）得到。我们可以这样想：8+7=15所以：15-7=8学生错误答案：15+7=229+7=15这里让我们想的算式应该是一个与结果相关的加法算式。做减想加的方法。01破十法。01连减法。对于算理，我们还学过哪些？运用到实际中你会做吗？01相关练习：13-6=我们可以这样想：因为6+（）=13所以13-6=（）我们也可以这样想：10-6=（）（）+3=（）我们还可以这样想：把6分成（）和（）13-（）-（）=（）典型错误二：对于有算式的比较大小，不进行计算。
注意：先要把算式算出来，把答案写出来，再去进行比较。15-613-5＞把下列算式按照得数从大到小的顺序排列：11-617-915-919-1015-87+78+32+8586971411107+7＞8+3＞2+8＞19-10＞17-9＞15-8＞15-9＞11-698613107-59-412-3515-106+2将下列算式按照从小到大的顺序排列。4+618-97+615-816-85+9相关练习：典型错误三：两加两减算式的建立。从9、12、8、17中选四个数字写四道算式。错误类型1：12+6=87+8=99+12=179+7=10错误类型2：9+8=1212-8=98+9=1212-9=8不认真看题，不明白题意，随便写。乱找关系，不进行计算。正确做法：理清相等关系，确定所选数字，再进行相关算式的书写。9+8=178+9=1717-9=817-8=9从3、8、11、7、15这几个数字中任选三个数，写出四个算式。我们可以这样写：还可以这样写：3+8=118+3=1111-8=311-3=87+8=158+7=1515-7=815-8=7理解不了图片意思，条件与问题混淆。0101020304识字少，考试不听老师念题，自己猜题意。不理解题意，不能找到正确的信息。在解答过程中，没有必要的步骤：如，解，答和单位。020304典型错误五：解决问题题意的理解不清楚，搞不清楚条件与问题。看看这道题，请同学们想想，错误的原因是什么？-3=9（把）请同学们找找看这道题的给我们的信息是什么？要解决的问题是什么？我们该怎么做？313个13-5=8（个）相关练习：个-6=8（个）相关练习2?个+6=11（个）本题出现的问题是什么？你发现了吗？01我们需要解决的问题是什么？02要解决多多少，少多少的问题，我们应该用什么方法？你会列式并进行计算了吗？03解
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