人教版新课程标准高中语文必修一-6 鸿门宴 (23)教学课件幻灯片PPT.pptx

必修下册（第一单元）

鸿门宴

学习目标

疏通文意，准确理解《鸿门宴》的文章内容，掌握文中重要的文言知识

1（实词、虚词、句式等）。

2理解《鸿门宴》中的人物形象，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。

3了解史传文学《史记》的特点，培养质疑探究能力。

学习重点

准确掌握文中的重要实词和虚词用法。

学习难点

抓住文本细节，分析深层内涵。

教法与学法

小组合作探究法，诵读法，比较法，点拨法，读写结合法

教学过程

一、情境导入

历史上最惊心动魄的饭局——

鸿门在今陕西临潼东北。本是一个地名。但因为历史上的两个名人，在这里进行了

一次设宴会晤，但不欢而散，弄得这三个字，从此被冠上了“不怀好意的宴请”的头衔。

二、学习活动

活动一：预习效果检测

1.了解司马迁

提示：

司马迁（公元前145年—公元前87年），字子长，夏阳

（今陕西韩城）人，一说龙门（今山西河津）人。西汉史

学家、文学家、思想家。

其父司马谈为太史令，学问渊博。他10岁开始读古书，

学习刻苦，遇到问题，反复思考。20岁那年，司马迁从长

安出发，到各地游历。他几次同汉武帝出外巡游，到过很

多地方。

司马谈死后，他接替做了太史令。太初元年（公元前104

年），开始动手编《史记》。

天汉二年（公元前99年），李陵出击匈奴，兵败投

降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，得罪了汉武帝，

获罪被捕，被判宫刑。“人固有一死，或重于泰山，

或轻于鸿毛，用之所趋异也。”为了完成父亲遗愿，

完成《史记》，司马迁含垢忍辱忍受腐刑。

2.了解《史记》

提示：

《史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中

国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝

时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。该著作前

后经历了14年，才得以完成。

《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世

家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要

人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十

表（大事年表）、八书（记各种典章制度：礼、乐、音律、

历法、天文、封禅、水利、财用）。《史记》共一百三十篇，

五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，

比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。

《史记》规模宏大，体系完备，而且对此后的纪传

体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。

《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉

书》《三国志》合称“前四史”。被鲁迅誉为“史家之

绝唱，无韵之《离骚》”。

3.了解《鸿门宴》的相关历史背景

提示：

公元前206年，刘邦率领起义军攻破武关，进入关中

地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约

法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进攻。当项羽

到达函谷关后，得知刘邦取得胜利，并歼灭了秦军的

主力，已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进

至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见

项羽。当时项羽的兵力大约是40万人，刘邦军队共约

10万人。

4.读准字音

示例：

飨（xiǎng）士卒鲰（zōu）生卮（zhī）酒数（shuò）目项王

玉玦（jué）樊哙（kuài）交戟（jǐ）瞋（chēn）目

目眦（zì）跽（jì）

5.抽检词句疏通情况

示例：

沛公军（名词动用，驻扎）霸上，未得（能够）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人

言于项羽曰（状语后置）：“沛公欲王（名词动用，称王）关中，使子婴为相，珍宝尽

有之。”项羽大怒曰：“旦日（明天）飨（犒劳）士卒，为击破沛公军！（省略句）”当

是（这）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（劝说）项

羽曰：“沛公居山东（崤山以东）时，贪于财货（状语后置），好美姬。今入关，财物

无所（没有）取，妇女无所（没有）幸（君主宠爱女子），此其志不在小。吾令人望

其气，皆为龙虎，成五采（通“彩”），此天子气也（判断句）。急击勿失！”

活动二：了解《鸿门宴》

1.自读文章，圈画重要信息，概括故事梗概。

提示：

①无伤告密、范增献计

②项伯夜访、张良献计

③刘项约婚、项伯游说

④刘邦谢罪、项王留饮

⑤范增举玦、项庄舞剑

⑥项伯翼蔽、樊哙闯帐

⑦樊哙力斥、沛公逃席、诛杀无伤

2.研读相关语段，草拟《鸿门宴》座位图。完成图表。

示例：

亚父范增北

项

羽

张

良

项

伯